实提高,学生的受益就是课题研究的最大收获。Р以上四个展台真实而形象地展示了二十一中课题研究的历程。Р二、研究成果汇报交流Р在汇报交流会上,课题组就课题开展情况作了发言,交流并提交了课题阶段总结。内容包括课题在具体实施中的优秀做法、亮点成果、引发的思考以及存在的问题。Р三、深化课题研究,促进写作教学Р市教科研中心庞云龙老师就进一步深化课题研究作了专题报告。庞老师从课题的确定开始谈起,以初中语文新课标以依据,详细解读了“日记随笔式写作训练”的内涵及各项具体内容。要求初中语文老师要从学校实际和学生实际出发,在平时的教学中巧妙渗透,扎扎实实而富有成效地进行写作训练指导,让学生的综合素养得以更大提高。庞老师还对下一步课题研究进行部署。我们相信,在各级领导的大力关怀和帮助下《初中语文日记随笔式写作训练探索与研究》课题一定会有新的发展和突破。Р在两年多的课题实施过程中,课题组成员讲科学,重实践,求实效,先后上了20多节研究课,召开了10余次专题研讨会;在实践研究中,课题组成员先后有十多篇教学研究论文、设计、案例等在省市级发表或获奖。Р Р日记随笔课题促进了学生的课外阅读,引导学生留心生活、勤于积累,日记和作文的创作激情明显高涨,写作能力与生活认识水平也有所提高,乐于动笔、勤于发表。极大地调动了学生日记随笔写作的积极性和主动性,激发了学生的写作兴趣,使学生的日记随笔写作水平有了显著提高。近两年,我校中考语文成绩在全区一直名列前茅,跟我们抓日记随笔教学改革有很大关系。Р这项课题研究,使我校“新芽粲然”有了更加蓬勃的发展。实施前, Р这一课题,不仅推动了我校的作文教学研究,还在我校营造了浓郁的教科研氛围。教育工作、科研活动、课外活动等都得到了加强,校园生活充满了活力。校园文学社刊《新芽粲然》、校报《德育管理与瞭望》的品质得到了提升,我们形成了一套富有特色、操作性强的初中阶段学生日记辅导方案集。
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