例题图,找出条件和问题,(42只小鸟,6只小鸟住一间房子,我要为它们准备几间房子?)我操作方法是:独立思考: 1、为什么要用除法? 2、 42表示什么?6表示什么? 3、42÷6的得数是几,你是怎么想的?Р小组交流(要求:每人都要说出自己的想法)小组分工(要求:其中三人,每人回答一道,剩下一人答疑,组长主持)Р小组展示(要求:大胆说出自己的想法)Р通过细化每个环节,小组合作分享的效果较好。Р(三)水到渠成,初步实施“探究分享式”教学Р有了前面的铺垫,到了二年级下学期我们就可以初步尝试“探究分享式”教学,但不是所有课都是一样的方法,而是按课型不同,实施不同教学方法。Р新授课Р过程Р操作方法Р要求Р预习Р提前一天布置,生在家完成,Р阅读书本,会的内容先做,不会的打问号,不会的可以在家请教家长或回校后请教同学,也可以留白课堂上解决。Р问题引领Р师出示问题和探究要求Р课件Р探究尝试Р学生先讲预习学会了什么,例题学生会讲的,学生讲,生讲之后,师生小结方法和思路,小组内互说思路,老师强调重难点。Р上台讲的学生可以借助平台、麦克风和老师课件,讲清楚方法和思路,下面的学生要认真倾听,听完后可以给讲的同学提问题和提建议。Р互动分享Р练习以学生代表讲为主(如果是计算类的用小组比赛为主),师生小结方法,师强调注意问题Р要求同上Р内化习得Р课上完成《知识与能力训练》Р学生独立完成Р(2)练习课Р第一种,内容较难的。先放手让学生上台讲,师做必要的点评和提醒注意的问题,然后组内检查订正,不懂的请教同学老师。Р第二种,内容简单的。先组内校对,互教。组长收集情况,那些题目还不懂的,要评讲的,向老师提出。Р以上只是一些不成熟的做法,构建这样的教学模式,我们都知道不是一朝一夕就能形成的,需要我们在课堂上一点一滴的搭建。还需要继续学习和探索,使得课堂更加高效。Р(此文获得2013年罗湖区数学教师论文比赛二等奖)
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