小朋友也用自己喜欢的方式读第二自然段。Р7、练习说话:我是云,我会变成( )( )和( )。Р8、同学们,他们从天而降的样子一样吗?你是从哪儿看出来的?(重点理解“落、打、飘”)指导读雨落得温柔,冰雹打得野蛮。雪花飘得轻逸。(出示课件用这几个词填空)Р9、师:请小朋友们想一想水做了哪些好事?哪些坏事?Р(1)引导学生联系水做过的好事和坏事理解“温和”“暴躁”两个词语。Р(2)出示图片,帮助学生理解“灌溉”“淹没”“冲毁”。Р(3)填空:有时候,我很( ),有时候,我很( )。我既给人们带来( ),又给人们带来了( )。Р(4)引导学生从以上词语中选择填空,理解“帮助”与“灾害”。Р10、我是小小朗诵家。Р由以上对词语和图片的感受,直接过渡到读。Р师:请小朋友们自己读一读第4自然段,注意读出水的温和和暴躁。Р学生自由读,指名读,评价,齐读。Р11、“展开想象的翅膀”。Р师:同学们,想一想,“我”的脾气还会怎样?Р学生回答。Р三、总结写法,拓展迁移Р1、水真的有脾气,有喜怒哀乐吗?这是一种怎样的写法?Р2、模仿“我是什么”,用几句话写一样东西。写好以后同桌互相读一读,让别人猜猜你写的是什么。Р《植物妈妈有办法》教学设计Р教学目标:Р1、会认本课14个生字,会写本课10个生字。Р2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。Р3、激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。Р4、感受自然界的奇妙,引导学生观察大自然,激发热爱大自然的情感。Р教学重、难点:Р1、识字写字,背诵课文,知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法。Р2、了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。Р教学时间:Р2课时Р教学过程:Р第一课时Р一、质疑导入,激发兴趣Р1、出示课文题目。Р2、质疑:读了课文题目,你们想知道什么?(围绕课文题目提出问题)Р3、梳理问题:课文题目中的“妈妈”指谁?植物妈妈有什么办法呢?
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