学习、战胜困难的奋斗精神,所以应该鼓励学生订阅书刊杂志,使学生扩大视野,提高思想觉悟。Р2、开展综合性活动,提升能力,内化品质Р语文综合性活动有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。所以,我们在语文综合性活动中,也同样需要实施与德育教育的有效融合。在进行《轻叩诗歌的大门》的综合性学习时,我让学生查阅课外书籍,网上搜集资料等,了解我国诗歌的历史和特点,增强学生对诗歌的兴趣,让学生感受到我国文化的博大精深和源远流长,增强学生的民族自豪感。我让孩子们积累诗,用诗的语言规范孩子们的行为习惯。如“少壮不努力,老大徒伤悲”引导孩子珍惜时间;“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,教育孩子不畏艰难,勤奋好学; “欲穷千里目,更上一层楼”,教育孩子不自满,永攀登; “慈母手中线,游子身上衣”让孩子懂得珍惜母爱等, 这些耳熟能详的诗句, 不仅帮助孩子积累词句,丰富学生的知识, 而且培养了孩子的自我教育能力,淋浴孩子美好的心灵,陶冶了孩子的新型品格,实在是事半功倍。Р“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”其实只要善于挖掘,语文教学中我们可以进行德育教育的实施途径还有很多,听、说、读、写、议、思等等都能成为我们进行德育教育的舞台。以上仅是对德育与语文教学融合的一些看法和策略,如何更好地实施小学语文教学与德育的融合还有待于今后的进一步探讨。Р总之,新的教育理念关注人的发展,学科教学与德育融合是一个值得深入探讨的问题。作为一名小学语文教师,在语文学科教学中实施与德育教育的有效融合是一种责任。教育有法,教无定法,在小学语文教学中实施与德育教育的有效融合亦是如此。语文学科的德育渗透,是一个长期的循序渐进的过程,它是多方位,多层次的。教者要因材施教,采取恰当的教学方法和手段,课内课外有机结合,达到春风化雨,润物无声的效果,不断提高学生的思想道德素质。
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