的限制,有很长的延续性。妇女节、父亲节、儿童节时,同学们都习惯用短信来表达自己的祝福。Р四、挖掘地方特色.享受精彩语文Р地方资源是非常宝贵的语文课程资源,因此开展语文综合性学习活动,要善于发现、挖掘当地的自然环境、风俗民情、古迹名胜、传统文化等,他们都可以成为语文综合性学习的资源。Р在学习了《北京的春节》、《藏戏》、《各具特色的民居》等课文后,我们进行了《我爱月湖》综合性学习,因为在我们学校对面,就是历史悠久的月湖,那不就是最好的课程资源吗?Р于是,我把全班分成四个小组展开活动:第一小组负责探访月湖名人,我们学校的校外辅导员是个老月湖了,同时又是个老红军,对解放宁波做出过卓越的贡献,于是,这小组的同学就把他请到了班级,进行讲座,通过他又了解、认识了很多月湖名人;Р第二小组负责收集月湖文化,于是,月湖边上的“服装博物馆”、“天一阁”等都留下了孩子们的足迹,他们或用照相机拍摄,或查找有关资料,都成了一个个地地道道的小月湖。Р第三小组负责搜寻月湖古迹,那有着动人神话故事的石拱桥,那脍炙人口的“田螺姑娘的故事”的发生地,都让孩子们留恋忘返,在交流时,孩子们有的动手绘画,有的用文字描述,将月湖的名胜风景反映出来。Р 第四小组负责探察月湖传说,孩子们积极搜集有关的知识,观看相关的资料,走访亲友,带来了月湖美丽的传说,并带到学校与同学共享,通过两周的时间,孩子们在班中举办了一次别开生面的“最美是月湖”的汇报展示会。这次活动不仅锻炼了学生语文综合能力,还大大培养了学生热爱家乡的情感。Р当然,课堂上的教学规范不是现在所能写尽的。为了落实有语文味的综合性学习,我们需要规范课堂教学;为了避免“为了活动而活动”,我们需要规范课堂教学,规范课堂教学的最终目的是要让“语文综合性学习”打破了课内与课外、学科与学科、校内与校外的界限,使语文学科变得生机勃勃,焕发活力,能让孩子们尽情地享受到其中的精彩。Р、
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