改革策略Р 1.利用课本,开展作文教学Р 第一,借鉴课文内容。对于学生来说,最好的写作范文就是课本中的文章,不管是在思想内容上,还是写作技巧上都值得去借鉴。比如,《珍珠鸟》文章优美,感情真实,深刻表达了人与动物友好相处的主题。学完《珍珠鸟》之后,教师可以以《可爱的小动物》为题,让学生尝试写作,让他们展开联想,发挥创造能力,写出自己身边熟悉的小动物。第二、在课文中积累写作技巧。要想写好作文,必须要积累丰富的语言,所以教师要让学生在课文中积累词语和写作技巧,只有学生的语言丰富了,在写作时才能文思泉涌,下笔如花。比如教师可以让学生在《黄山奇石》这篇课文中学会对并列段式的运用,在《富饶的西沙群岛》中学会对总分段式的运用。第三,鼓励学生写读后感。教师在对学生进行写作训练时,要由易到难。比如在教完《养花》这篇文章后,可以让学生写读后感,写出自己对劳动的感受,而教师可以就学生写作中的闪光点给予表扬,增加他们的自信。Р 2.创造一个自由、愉悦的习作状态Р 在《语文课程标准》中提出,要关注学生的知识状态、心理状态,即“自由表达”、“乐于表达”。通过鼓励学生进行自由表达,激起学生的创造力,以及促进学生创新精神的培养。而习作状态,往往具有自信、自由、健康、创新、兴奋、专心、清醒、觉知、虔诚、独立、欢快、流畅等特点。在习作过程中,使得学生具备良好的自作状态,教师给予其一定的共识。Р 3.扩大素材,加强课外阅读Р 古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。而有效的阅读不仅需要学生用眼睛看,还要用心去品,用手去写。教师要在平时的教学中鼓励学生要多读书,要多动笔写。同时,还要让学生扩大课外阅读量,在阅读中学会写作,学会反思和修改自己的作文。教师要多去指导学生开展读与写的训练,这样不仅让学生对阅读内容的理解加深,还可以把在其中学到的知识运用到写作之中,让学生的阅读能力和写作能力都得到提高,可谓一举两得。
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