学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合Р【理念18】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程Р【理念19】阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践Р【理念20】培养学生探究性阅读和创造性阅读能力,提倡多角度的、有创意的阅读Р【理念21】要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓宽学生的思维空间;提高阅读质量Р【理念22】培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面;增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书Р【理念23】鼓励学生自主地选择阅读材料Р【理念24】注意阅读时的心理卫生和用眼卫生Р【理念25】写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达Р【理念26】要引导学生在作文中说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话//-->Р【理念27】作文教学中应激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物Р【理念28】减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达Р【理念29】提倡学生自主拟题,少写命题作文Р【理念30】口语交际是听与说双方互动的过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行Р【理念31】口语交际应努力选择贴近日常生活的话题,采用灵活的形式进行教学,不必过多传授口语交际知识Р【理念32】引导学生学会倾听。Р【理念33】要大力开展语文综合性学习。Р【理念34】综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。Р【理念35】语文综合实践活动课是发展学生语文实践能力的主要途径。Р【理念36】突出语文课程评价的整体性和综合性;要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。Р【理念37】语文学习具有重情感体验和感悟的特点,因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段Р【理念38】语文评价应加强形成性评价,提倡采用成长记录的方式进行评价Р【理念39】作文评价提倡为学生建立写作档案
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