习氛围,并对学生回答的问题,给予肯定,让学生体会参与和成功带来的愉悦,对语文学习充满信心。Р 三、用良好教学氛围培养学生情感Р 在新课程背景下,语文教学老师要培养学生的情感。语文教师可以通过自己的语言来调节课堂上的情感氛围,语文教育者的语言必须是规范、准确、形象、生动、流畅的。将抽象转化为具体,将枯燥转换为风趣,让学生能够如见其人、如临其境。因此,作为语文教育者必须要有良好的语言功能和丰富的知识,只有这样才能进一步地带动学生对学习知识的兴趣。强化学习动机,消除教师在教学过程中产生的疲劳感,营造良好的课堂气氛,激发学生的心智,要让课堂气氛变得生动活泼。教师还可以通过合作竞争教学模式促进学生的情感。合作竞争的教学模式是在教学活动中通过引导学生与其他班级成绩之间相比较,培养学生具有奋发图强精神的教学方法。比如说,在课堂提问过程中,可以以小组的形式进行,开展组内合作,各个小组之间进行竞争。语文情感教学的主要核心就是营造出和谐、民主、合作的充满激情的良好教学氛围,通过师生之间的良好互动,带动学生自觉参与到情感活动之中。这样的教学手段在很大程度上能够激发学生的积极性。这种合作机制,进一步提高了学生的创造能力,学生自身潜在的能力得到了充分的发挥。Р 四、实施有效教学评价,提升教学效果Р 高中语文教师要通过有效的教学评价方法,提升语文教学效果。对教学进行评价的手段有很多,这也是对学生的学习效果进行检验的方式。评价方法应当以课标为向导。首先,考试测验是较为常见的方法,考试内容就要和所学内容紧密结合,这样学生才能够及时地学以致用。其次,写作也是课堂评价较好的方法,即根据学习的实际情况来安排相应的写作任务。当然,教师不应仅仅以考试成绩来评价一个人,要善于发现学生的闪光点,这样才可以以爱和尊重来对待每一位学生,才能够赢得学生的积极配合与广泛欢迎,从而提升课堂效率。Р (作者单位:河南省漯河市四高)
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