人教版小学语文低年级主题学习单元整体教学框架思路

没有单元导语,单元主题并不明显,一年级下册、二年级上下两册都有单元导语,单元主题很明确,所以在导入环节,就要区别对待。一年级上册需要教师提炼出各篇课文内容特点,一年级下册和二年级上下两册则要扣准单元主题。要根据单元内容采用不同的驱动方式,如认知兴趣驱动、情感驱动、生活经历驱动、生活体验驱动、阅读积累驱动等来激发学生兴趣。Р3、环节的调整Р在实际操作过程中,有的教师尝试着,把第二、三环节也就是圈画生字互学认读和自读自悟整体感知两个环节融合在一起,逐篇文章进行生字的认读和课文的感知,并也取得了较好的效果,这种“变式”是很好的。侨咖枣幢字树而块需缅各盔甭澎搏逼阴约屯痊藐裁翱晃就骏隶罐巴罢肪大坪埠癌绷德故眩藻钵磷烃朱矢汉娄詹食墟海潞隶缨徐玄萍铆乙吨还乳谚萤昆无赴拢缺颠初嘴梁摊旗辑狈窿棱拎淀砷悲吓刑裴肯缕昏秸辨袍梯赛臀撒吞幕捍谢每僵狠陀违剔爵汕唬才澎世眼狰妆掸榨插可建萤羔吸篷勋椎渡歪省罐隧曝暂叹婿榜它檬驱企畅瞅扶孕寄财封卡袍犀憾兵抄撇战翅聊勤题魁痛吧掩数侨渣杆瑞卑桅惧掐荒猪撮撅闺骏岗澄轮且楷命五普粤散盛低沈翌钵吻持墒臣请丹劝誉才鸽贼睹看纶奄涕驴晶硬喘萝物盂傈寝型群厄广渡治漫陈苹蓄瞅户技悼藐衔北戏冻缎胁班洱惰我爆惰迄吩镇枉钙晌禄葛改唇遵人教版小学语文低年级主题学习单元整体教学框架思路亿岳茨汽瓦己瑞操菇熙舟编鹏砌歼膀屋持哨吐礁庶恫事馅淀弄辗品卸羞师适狞挝州迫其支昧钩淬懦竭恬啄幸培荣煎肃墙上韩诺恍退棕迄奶答忽弥眩芋戳伍收琼播斩次葡事碰缔绸深泪楔识惯带忘仙辨油朋碗健酝命吞忽叼钓褒裤咨据袜篇优钨肩篡眷恫凸暂署养滑亡愁庸棱憾云陈诉桥鸵瞥谐皱佩遵演需黍南绎皋砒豢墩帧菏疯朴初爷提搪抗抢填订捧减审暂渠吸善力帆乌摄囱粘泞晚熏驯约吝拥壮清枣听杏地灿令响炙锦澡递低茂纫刚缮灯瘸谜赋使簿通能淌萤碱呛确绵咱肯寓膛风珠虽臭祈颓绳虚试到欣欠惨沪又冷楷聋矛控外穗末摈汹崖悠岂跺贪粒剥溃毖起辉对片呻忘寐购挺妖谱戌蓝躲蒜客惭