里老人通过观察发现了什么?想一想,商人丢失的骆驼有哪些特点?老人是怎么知道骆驼的这些特点的?Р 2.全班交流,在课文中找出证据。Р 模块三领悟表达Р 教学流程Р 体会《花钟》中对花开时不同的句式表达,学习这种多样的句式表达──积累四篇课文中的好词佳句──交流、展示积累的内容。Р 板块设计Р 板块一:体会、学习多样的句式表达Р 一、自由读《花钟》第一段Р 1.出示描写九种花开放的句子,九人来读。Р 2.齐读。Р 二、教师出示填写内容Р 牵牛花吹起来了紫色的小喇叭Р 蔷薇Р 睡莲Р 万寿菊Р 烟草花Р 月光花Р 昙花Р 1.请学生填空,按照课文内容填准确。Р 2.齐读所填内容。Р 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。Р 蔷薇绽开了艳丽的笑脸。Р 睡莲从梦中醒来。Р 万寿菊欣然怒放。Р 烟草花在暮色中苏醒。Р 月光花舒展自己的花瓣。Р 昙花含笑一现。Р 三、同样的意思,换种表达。Р 1.把以上句子全换成如下表达方式:Р 牵牛花开花了Р 蔷薇绽开花了Р 睡莲开花了Р 万寿菊开花了Р 烟草花开花了Р 月光花开花了Р 昙花开花了Р 2.谈一谈你对以上这种表达方式的看法。Р 这样表达单调、干巴、无趣。Р 3.再读原句,说说这样表达的好处。Р 写出了每种花不同的开花状态,抓住了每种花的特点。Р 四、齐背诵第一段,再一次感受多样方式表达的好处。Р 【设计说明:此板块的朗读设计与模块一中的设计又有不同。这里注重的是方法的引领,通过对关键词句的强调的读法,使学生的朗读水平有所提高。】Р 板块二:积累、摘抄Р 一、对上一单元的积累做一下总结、鼓励。Р 二、开始本单元的积累。Р 1.提要求:Р 好词尽量先找四字词语;Р 在本单元中找出用词很准确的句子(如“八点左右”)抄下来。Р 2.开始摘抄。Р 把词、句分类抄写在摘抄卡上,抄完后读一读。Р 3.教师巡视,对态度不认真的孩子让其重抄,对不会摘抄的孩子给予指导。
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