要具备良好的艺术修养,除勤修“内功”外,还应接受适当的形体训练。内外结合才能展现良好的艺术修养。对普通学生(相对于舞蹈特长生)而言,接受形体训练的途径不外乎于音乐课堂。小学音乐教学大纲中也包含了简单的舞蹈、形体教学。所以教师在指导学生唱歌的同时,也应加入必要的形体训练,让学生站有站像、坐有坐姿、唱有唱功、演有演技。训练的途径可以是特意安排专门的时间集中、定期训练,也可以与演唱歌曲相结合。我采用的是后者。遇到合适的曲目时我通常会设计简单的肢体动作,与演唱结合起来进行表演。虽然只是简单的动作,但每一个手势、眼神都要求准确、美观、到位。起先,学生不习惯表演,显得很羞怯,甚至觉得好玩,滑稽。但当他们从观众那里得知自己的表演很不错时,渐渐地改变了最初的观念,开始乐于表演了。当然,教师在设计动作时也要考虑到学生的年龄特征,尽量不要跨越年龄界线。Р(四)研究情况反馈Р经过一学期的努力,此项课题研究取得了明显的成效。作为课题研究汇报,我上了一堂公开课《我若是小小鸟》。这是一首简单的三声部合唱歌曲。我确定的教学重点是通过歌曲教学感受合唱的艺术表现力,演唱时做到声部之间均衡、和谐。为了解决这个重点,我把歌谱作为发声练习,在第一课时中就让学生熟悉各声部旋律。第二课时时,先复习各声部旋律,再单独训练三个声部如何准确进入到合唱中来。例:Р原谱:Р1 1 1 | 3 .2 1 | 3 3 3 |5 .4 3 | 5 4 3 | 2 -- |Р0 0 0 |0 0 0 | 1 1 1 |3 .2 1 ︱ 3 2 1 | 7 -- ︱Р0 0 0 |0 0 0 |0 0 0 |0 0 0| 5 5 5 | 5 - - ︱Р2 - 17|1 2 3 |4 - 32 |3 4 5 | 54 3 2 ︱ 1 - - ‖Р0 0 0 |0 0 0 |2 - 17 |1 2 3 | 32 1 7 ︱ 1 - - ‖
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