些都要经常联系才可以体会的到,并不是一朝一夕能解决的。Р坚持是提高的关键,很多美声歌手每天都会坚持这样的基础练习,有了好的底子,楼房才能盖的高。了解自己的音域和音色特点,这个要在练习的过程中慢慢体会。不要唱不适合自己的歌曲,当然音域和嗓音也是可以变化的,注意一些小技巧,可以适当模仿一些歌手的技巧来唱。建议用耳机听,可以捕捉到细微的唱法。Р注意保护嗓子,不要吃过刺激的食物,比如辣的,否则会使你的声音发生改变,对你的声线产生不利影响。Р四、我们的唱歌教学策略谈Р策略一: 如何设计中小学音乐课的发声练习Р我们有的音乐老师把学唱新歌中的较难乐句拿出来作为发声练习,其用义是想达到一石二鸟的目的,既突破难点,又同时进行了发声练习,但是,你是否考虑过这一乐句是不是适合做发声训练,能不能起到发声训练应有的效果。这样做也难免有点太头痛医头,脚疼疗脚的感觉;有的音乐老师不分析歌唱所需,随便找一条练习曲咪嘛两句就草草过场,口腔都不曾打开就结束了,纯粹有点挂幌子示众之嫌;也发现了有的音乐老师设计的练习音域范围过宽、难度过高,不利于学生的生理特征和心理特征等现象。Р发声训练这一教学环节,也就短短三五分钟,你是否运用得好却可起到弹四两拔千斤的作用。就象上山打樵的柴夫在临行前先磨刀子的道理一样简单,若能把柴刀磨亮磨锋利了,就可以大大提高你砍柴的效率,让你既节时又省力。Р那么如何科学地来设计中小学音乐课的发声练习呢?首先我们要先搞清几个问题。Р1、发声练习的目的是什么?Р儿童为什么要进行发声训练,其目的主要是通过训练,让孩子们能打开口腔,并对歌唱呼吸和发声的共鸣位置有一个正确的认识,并能运用到歌唱实践中去。Р2、儿童发音器官的特殊性。Р儿童的发音器官同其它器官一样,发育尚不成熟,较为柔弱,儿童声带较成年人的声带短,一般长约十一毫米,儿童的胸腔容积小,所以唱歌时的共鸣主要靠头腔,一般没经过训练的童声,音域是
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