生的想象力、感受力及声音的层次感。如,在教学《迷人的火塘》第二乐段轮唱的二声部时,我首先让学生边聆听,边想象歌曲描绘的情境:好像看见了火塘里跳动的火苗在不断地燃烧、闪烁着,将侗家的夜晚照耀得辉煌。此时我会边范唱每一声部的前两拍边用手指舞动来表现火苗窜动的情景,接着引导学生带着这种意境分组、分声部合唱。在这样的情境中,学生演唱情绪改变了,合唱有情感了,声部也有了层次感。Р 三、多渠道渗透学生生活Р 合唱教学在校内外音乐活动中是重要内容之一,合唱形式的音乐活动在学校的广泛开展,有利于丰富校园文化生活及提高少儿的艺术素养。Р (一)成立学校合唱团Р 在小学,可以在校园内成立合唱团,并加大训练的力度,在每个学期以选拔人才的形式充实每个团体的人员。以此吸引更多的学生加入到艺术团体,起到良好的辐射作用,这对于激发学生的艺术特长,展示个人风采,提高学生艺术素养同样能起到较好的效果。Р (二)创设聆听平台Р 有条件的学校可以充分利用学校的广播设备,并连接到每个教室。利用课间操、午休前半小时、放学后的时间有规律地播放一些学生喜闻乐见的合唱歌曲,给学生创设良好音乐环境。虽说只是消遣式听赏,而音乐是具有弥漫性的,在日复一日的重复聆听的过程中,相信学生会对合唱歌曲越来越熟悉,并逐渐喜爱合唱。Р (三)拓宽学生合唱知识学习的途径Р 聘请校内、外的专业合唱老师对学生进行合唱知识讲座,学生听后写感受,加深和巩固他们对合唱的印象。同时,利用校园宣传栏、班级板报、学生手抄报和电子报等,每个学期举行有关合唱类的比赛活动,在活动中提高学生对合唱的认识及对合唱知识的掌握。Р 合唱基本能力的培养需要一个有的放矢、循序渐进的过程。因此,我们要从低段开始进行简单有序的合唱教学。在教学中逐步激发他们的合唱兴趣,树立良好的歌唱状态,建立声音的层次感,锻炼多声部的协调能力,培养团结协作的精神,为中学的合唱教学奠定坚实的基础。
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