中注意力、专心倾听,从另一方面,基于游戏的心理作用,学生们也会产生浓厚的兴趣。在游戏当中,对于学生而言,如果想要能够完成游戏的目标,不改变意思地转述其他人的看法和想法,就要静下心来安心倾听别人的发言,并积极地进行思考。这样的游戏或许在一开始只会是起到一个游戏的作用,也许也会因此而耗费大量的时间,但我相信通过这样的长期训练,学生能做到在别人说话时,集中自己的注意力来专心倾听。Р而且在研究的过程中搜集材料,听取同行,家长的意见,获得真实情况,广泛查阅文献,收集材料,学习理论,借鉴前人的研究经验,在科学理论的指导下深入研究小学生的身心发展规律和特点,获取理论,指导实践Р。通过对实践活动中的具体情况,进行归纳与分析,使之系统化、理论化,上升为经验,指导教学工作。Р研究取得的成效:Р1.大部分学生的听力能力有所提高,养成了良好的倾听能力。Р2.记录了多篇关于Р《培养小学低年级学生倾听能力》课题的案例、反思、方法等。Р有人曾说过:“一双灵巧的耳朵,胜过十张能说会道的嘴巴。”在日常的学习生活中,我们要尽力使学生养成倾听的习惯,学会倾听,在倾听中学会学习,进一步提高教学成效。“倾听是礼貌的最高形式”,倾听能力的培养是学生全面健康发展的重要保证。学校、家长、老师们应该更广泛的交流,为切实地提高课堂教学的实效,为树立学生良好的倾听习惯共同努力。如果我们都认真倾听彼此的声音,这世界一定会变得更加美好。Р研究存在的问题:Р1、由于个别老师工作的调动,补充了新成员,对老师的培训,加强学习,影响了课题的进度。Р2、老师平时工作太忙,一起经验交流的时间太少。Р3、大多数家长是农村的,对孩子关注不够,所以一部分孩子的倾听能力培养较慢。Р今后努力的方向:Р1、将自己的成功经验总结成论文,多发表,并向全校,全学区,全市推广。Р2、老师们加强学习,提高自己的业务水平。Р3、和家长多沟通,使孩子的习惯培养得更快。
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