究法Р结合学校的教学和发展的需要,根据研究的进程,分阶段收集和整理研究资料,及时调整和完善研究步骤、具体研究策略。Р(3)教育文献法Р查阅有关倾听方面的教育的文献,明确研究的目标,确定研究假设,分析研究中涉及的有关变量。Р(4)个案研究法。从数学教学的典型课例研究中,探索培养学生倾听能力的教学策略。Р6、课题研究的步骤及措施Р第一阶段:准备阶段(2015.3—2015.4)Р制定课题研究计划和实施方案。Р第二阶段:学习阶段(2015.5—2015.10)Р1、认真学习校本教研的相关理论,搜集相关信息。Р2、进行问卷调查。Р3、将相关的研讨结果进行对比、交流,提升为经验,升华为理论,撰写个案分析或论文。Р第三阶段:总结阶段(2015.11—2015.12)Р运用经验总结等方法,对研究材料进行收集整理,撰写课题研究论文,完成结题工作。Р三、预期研究成果Р主要阶段性成果(限报2项)Р序号Р研究阶段Р(起止时间)Р阶段成果名称Р成果形式Р负责人Р1Р2015.5—2015.6Р低年级孩子倾听能力的培养Р教学案例Р2Р2015.7—2015.10Р倾听对课堂效果的影响Р调查报告Р最终研究成果(限报2项,其中必含研究报告)Р序号Р完成时间Р最终成果名称Р成果形式Р负责人Р1Р2015.11Р《如何让孩子自觉倾听他人的发言》Р教学论文Р2Р2015.12Р《培养小学低年级学生倾听习惯的方法与策略》Р课题总结Р四、评审意见Р1、课题主持人所在学校意见Р学校盖章负责人(签字):Р年月日Р2、区教育科学规划领导小组办公室审核意见Р单位盖章负责人(签字):Р年月日Р3、区教育科研专家组评审意见Р 负责人(签字):Р年月日Р备注: 1、本表报送一式2份,请用A4复印纸打印;Р2、以“姓名—课题名称”为文件名存盘一并报送教科室;Р3、内容均用楷体小四号字;4、注意版面完整性,一般不要破坏原表的板式。
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