用能培养学生“听”的能力的任何机会,促使学生养成“听”的习惯。Р 4Р 利用每天课前五分钟或课外阅读课的时间,对学生进行课外阅读的听读训练,教师选取儿童感兴趣的课外读物,声情并茂地讲给孩子听。在读的过程中可以停下来,问问学生某个词句的意思,猜测其中的一句话或一个词,设想故事中的某个情节或故事的结局,亦或是提问题等。Р 开展丰富多彩的活动,对于培养学生的倾听能力大有裨益。在教学中,结合学生的年龄特点、生活实际以及各门学科,开展了丰富多彩的活动,比如: “古诗文诵读比赛”“故事王国”、“家乡美”、“演讲——我的理想”、“辩论赛”等,在活动中,学生能够认真倾听,积极参与,并且使孩子的语文素养得到训练和提高。总之,只要教师做一个有心人,一定能找出许多引起学生倾听兴趣的方法和机会。Р 学会倾听是一门教育,是新课程赋予学习习惯新的内涵,是新课程标准和未来人才培养目标中一项十分重要的指标,是构建互动交流、和谐共生新课堂的重要保证,是学生立足社会的保证。作为一名语文教师,我们一定要从低年级开始培养学生的倾听习惯,形成良好的倾听能力。学会倾听使我们的学生成为真正的学习主人。Р 学会倾听是一种能力、一种习惯。它具有长期性不是三两天就学会了。出于学生年龄小,心理不稳定,理解能力相对较低,要让学生真正学会倾听是项艰巨的任务。因此,要让学生真正懂得去倾听,首先就需要我们教师怀着一颗对学生充满希望的心,一颗真诚对学生爱的心,以一种正确的心态,耐心地对待学生出现的错误,诚心地教给学生倾听的方法,反复抓,抓反复,把学生学会倾听这一良好习惯在学习中在生活中得到发扬光大,为学生将来走向社会奠定扎实的基础,学会倾听。只有我们不断训练学生学会“倾听”,学生才能拥有“倾听”的能力,学生才能真正掌握“倾听”这把金钥匙!让我们注意到每一个细节,让新课程给孩子注入新鲜血液,给他们插上飞翔的翅膀,让孩子们笑得更灿烂。Р 5
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