考的不错,他不禁喜形于色,大声对周围同学说:“我妈妈说了,如果这次考好了,就给我买我想要的漫画书。到时候借给你们看。”李晔听到这话,一声不响的出去了,看见李晔出去了,同学都指责薛阳不应该这样,薛阳很困惑。 请问:(1)你能想象当时李晔的心情吗? (2)薛阳当时的情绪表达是否合适?Р (3)为什么同学要指责薛阳? (4)情绪的表达是否是自己的事情?(可以同桌的相互讨论一下)Р (三)出谋划策: 1、我们班有几个同学最近特别苦恼,我们大家来帮帮他们。(同学需要注意的是我们重点帮助他们学会控制情绪的方法,而不是解决问题的办法。而且应该从进步健康的角度。) A、晓月:“我这个人就是爱打抱不平,上次班里有同学哄闹,我一时冲动就上去 了,结果人家没有动手,我倒是变成了那次打架事件的始作俑者,事后后悔的不得了,但是这个毛病就是改不掉,我该怎么办呢?” B、晓杰是个文静的孩子,但是在学习上因为暂时没有找到适合自己的学习方法,学习成绩总也上不去,为此经常受到老师的批评,他很伤心,变得非常敏感,心情忧郁,睡不着觉。Р 2、讲述自己的心灵故事 晓月和晓杰是两个不太善于调节自己情绪的孩子,请问我们其他的同学在生活中有没有成功的调适自己情绪的体验,你采用了什么办法解决的?(比如刚才我们上课之前的深呼吸其实就是我们自我排解情绪的成功体验)Р 教师总结:我们同学提出了很多解决问题的方法,有: 转移话题、 改变环境 转移注意力法: 在适合场合哭一场、向他人倾诉、进行剧烈运动放声歌唱或大声喊叫、写日记——我们把他们叫做:合理发泄法 Р评价要点Р1、PPT制作规范,操作熟练,材料丰富。Р2、材料选取与时俱进、有代表性,表格制作实用、美观。Р3、搜集资料、成果展示、交流环节积极主动、自然大方。Р4、小组评价记录详实,认真。Р5、小组合作,分工明确、效率较高。
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