织学生进行组间评价,教师做适当点评。然后各小组进行组内评价。Р步骤四:听信号捉人游戏,通过游戏情境进一步巩固学习成果,锻炼学生快速反应和快速启动的能力。Р步骤五:测评:对学生进行30米蹲踞式起跑测验。Р活动四、放松与评价Р组织学生听音乐做放松操,对本课进行反思与评价,布置课外作业:通过网络了解短跑的技术衔接知识。Р课时二:Р活动一:复习蹲踞式起跑技术,组内成员进行评价,检查课后复习效果。Р活动二:提问与探究Р教师提出问题:如何能保持最高的速度奔跑?学生带着问题进行合作探究,交换四根据学生回答问题情况予以归纳,总结出与跑的速度有直接关系的步幅与步频两个重点。然后切入主题,进行技术学习。Р活动三:短跑途中跑及冲刺跑的学习Р步骤一:教师针对学生总结出的“加快步频”和“加大步幅”两个环节进行针对性的讲解,重点讲解二者之间的相互关系以及练习的手段。Р步骤二:学生进行分组实践,通过30米跑不断巩固技术要领。针对步幅与步频的矛盾冲突这一难点,教师在巡回指导时,及时进行分析和评价,帮助学生突破难点。Р步骤三:进行组间展示,并进行组间评价。Р步骤四:结合学生途中跑的技术,讲解冲刺跑的技术要领,并进行分组练习。Р步骤五:分组进行短跑全程跑的技术练习,并进行组间和组内评价,教师对完整技术进行点评。Р步骤六:测评:通过60米完整技术跑进行测验。Р活动四:放松与评价Р组织学生听音乐做放松操,对本课进行反思与评价,布置课外作业:短跑练习与身体健康的关系有哪些?Р评价要点Р1、掌握短跑知识和技术评价Р评价方法:提问与讨论,组间及组内评价,理论知识占30%,技能占60%,网络知识10%Р2、短跑的练习及测试Р评价方法:通过学生互评与师评占30%,测试成绩占70%(分别为30米跑和60米跑)Р专题二Р短跑与身体健康,通过自主探究学习( 1课时)Р专题三Р短跑的拓展练习,哪些项目运用短跑技术较多( 1 课时)
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