习的意识和能力,突出学生的主体地位。Р四、课题研究的内容Р1、小学生数学阅读方法研究Р①教材中概念、定理、性质、公式的阅读方法研究。Р②计算题的阅读方法研究。Р③图形题阅读方法的研究。Р2、数学阅读技巧的研究Р3、小学生阅读形式与途径研究Р教师以指导学生阅读教材为基础,积极引导和鼓励学生阅读课外数学科普读物、数学学习指导物及以小学生为读者对象的数学和自然科学报刊。Р五、课题研究的步骤Р一、申报阶段(2011年9月-2011年10月)Р1、购买课题研究相关资料Р2、自主学习,参与相关培训,从不同角度了解、分析、熟悉本课题,切实把握其内涵及基本特征。奠定好理论基础。Р二、实施阶段(2011年1月-2012年6月)Р1、进一步进行学习培训,边研究边学习,强化理论知识,为深入研究打下理念基础。Р2、在课题研究期间,积极参与各种课题研究相关的教研活动,参与市级个人课题的相关活动。Р3、结合课题研究进行教学实践,积极组织开展“小学生数学阅读能力的培养研究”的课题研究活动,以行动研究的方式参与到课题研究中来。Р4、撰写有关的论文、教案、课堂实录等。Р三、结题阶段(2011年7月-2011年9月)Р对研究过程中积累的材料进行整理,分类,撰写课题研究结题报告,把经验论文、教案、课例整理成果集。Р六、课题研究的方法Р1.行动研究法:在整个研究过程中,我们实施行动研究法,在实施过程中对实施计划将以调整、修改与完善。Р2.调查法:通过问卷、谈话等形式,了解学生的学习兴趣、选择学习方法的能力、个性是否得到充分的发展。Р3.观察法:通过对学生的动态观察,了解课题研究的一些其它情况。Р4.文献研究法:查阅、分析、研讨已有的数学阅读教学相关的知识,借鉴语文阅读方面的经验,学习探究性教学理论及课改经验,确立研究目标、任务和研究计划。Р七、课题研究的成果形式Р 1.研究报告Р2.课题论文Р3.课题经验材料汇编
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