2.3.1身体健康状况? ? ? ? 一般身体有疾病的儿童更容易有情绪性问题行为。身体健康状况不良的儿童往往更容易产生情绪波动,健康状况不好的儿童对其反应能力与健康儿童相比较弱,会有更多的孤独感,不安全感,导致其在情绪和行为上极易出现问题。? ? ? ? 2.3.2人格类型? ? ? ? 留守儿童正处于认识人生关键时期,如果不能得到父母在思想认识及价值观念上的帮助,他们极易产生认识、价值观念上的偏离。初中生正处于青春发育期,身心都在发生巨大改变,是出现烦恼、忧愁最多的年龄阶段,更需要得到父母的理解、关爱和帮助,长期缺少与父母情感沟通交流,内心容易产生孤独、冷淡。人格发展是个体心理发展的一个方面,是个体自出生到老年的整个生命中人格特征形成和表现的过程。人格的形成和发展是在个体成熟和社会化中实现的。生物因素和社会因素共同影响制约着儿童人格的发展。Р ? ? ? 3讨论与结论? ? ? ? 家庭教育与成长环境、歧视、身体健康状况、社会支持、安全感、人格类型都会影响到留守儿童的情绪性问题行为。可以从留守儿童的个体差异性去研究留守儿童的情绪性问题行为,可以采用中医的“治未病”的思想,了解留守儿童的人格特征,有效进行干预,无疑有助于家长、教师把握儿童的心理特点,从而有效的对他们施加教育。针对留守儿童的问题行为提出几点建议:? ? ? ? 3.1利用好网络等通讯工具? ? ? Р 现在网络和手机的普及,可以让留守儿童定期和父母视频聊天以增进感情,以便父母了解到孩子的成长状况,掌握孩子的发展变化,也可以让孩子向父母倾诉自己的烦恼,有效的预防留守儿童的情绪性的问题行为。? ? ? ? 3.2建立互助小组? ? ? ? 多和这些孩子聊天、谈心,逐步形成一个完善的互助网络,让这些孩子得到更多的精神正能量,纠正孩子的认知,帮助留守儿童塑造一个积极向上的人格特质。? ? ? ? 3.3定基点做团辅
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