童”习惯的养成Р“留守儿童”生活在一个富有节奏,多变化的社会之中,影响他们良好道德习惯养成的因素不仅来自学校、家庭,更来自于社会。因此对“留守儿童”进行习惯养成教育,不光是学校、家庭的需要,更是社会的需要。良好的社区环境,有利于留守儿童的健康成长,反之,留守儿童的健康成长对社区环境和风气也会产生积极影响。社区教育功能的发挥,无疑对学校教育与家庭教育是一种极大的推动力。例如:我们针对留守儿童组织纪律松懈,自理能力差的现状,在校外教育基地广泛开展了系列教育活动。如:假日小队活动、消防夏令营等活动,在活动中不仅可以加强他们的组织纪律性,还可以锻炼了自理能力。另外,我们还针对留守儿童是非观念不清,自我保护意识不强的特点,利用校外基地教育的优势,对留守儿童进行自护自救教育,请消防基地辅导员,定期给学生上自护自救宣传课,交通安全课。直观的图片,深刻的讲解,增强了留守儿童的自护自救意识,提高了辨别是非的能力,学会了自我保护。此外,我们还可以让孩子们在敬老院的社会实践活动中,培养他们关心爱护老人的好品质,让他们懂得了尊敬老人是我们中华民族传统美德。这一系列的社会实践不仅可以增强了他们的社会责任感,而且还让他们懂得人生的价值。Р纠正留守儿童的不良习惯,养成良好习惯,需要学校、家庭、社会三方形成合力,长期坚持不懈努力,才会取得成效。二十一世纪科学技术迅猛发展的今天,知识经济已成为人类发展的主流,人类为了适应社会的发展和需求,就要不断地学习,不断地充实自己,不断用知识来武装自己,实现活到老、学到老的终身教育。留守儿童也是祖国未来的一份子,他们正是学知识、成品质、长身体关键时期。学校应尽力为他们创造更好的人文环境,让他们从小养成良好的行为习惯和道德品质,学会学习,学会生活,学会做人。使他们今后不管走到哪里,不管干什么,都具有健康的心态,积极进取的精神,不怕困难,不怕挫折的坚强意志,使他们终身受益。
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