究流程计划:1、?周五集体备课吋确定下周公开课讲授内容;2、?就“五、三、五”教学模式的探究,组长具体安排各小组的分工与职责;3、?下周集体备课时研讨该教学模式的实施情况;4、?结合网上资源,进行理论学习,对该教学模式的实施情况进一步改进。课题分工与职责:1、?确定课题教学目标:王素平2、?五分钟小测验内容:周秋娟、刘芮3、?三十分钟师生互动内容:记录学生独学时间及效果:韩磊、李长松记录学生群学吋间及效果:王凤林、张建玲记录学生展示时间及效果:王慧珍、朱奎玲记录教师评价、点拨、疑难点讲析的时间及效果;王晓、李记新4、五分钟学生反思总结。附2:《“五、三、五”教学模式的探究》在实施中出现的问题经过一段时间的探究,“五、三、五,,教学模式已基本定型,但还存在以下问题:一、五分钟小测验环节1>设置问题的难易程度不好把握,不同层次的学生在五分钟内完成情况及效果差异较大。程度较好的学生能在短时间内完成,但程度差的学生却难以完成,耽误时间。2、小测验内容无法兼顾新旧知识的衔接。二、三十分钟师生互动内容1、记录学生独学时间及效果学生缺乏独学意识,不知该思考什么,另外在独学的时间内自控能力较差,出现部分学生看小差。教师给学生的独学目标不够具体,学生比较盲目。2、记录学生群学时间及效果个别学生不积极,不主动,参与意识较差。指导学生群学过程中,教师介入过早,不利于培养学生的合作意识,使群学流于形式。教师创设的情景没有激发起学生的群学意识,不利于目标达成。3、记录学生展示时间及效果(1)?部分学生的语言表述能力欠缺,甚至回答不准确。(2)?部分小组展示问题不积极。(3)?部分学生的表述不规范,化学用语使用不得当。4、记录教师评价.点拨、教师的提问多而散,与教学目标没有实质性关联。教师点拨不到位,不能很好的启发学生的思维。三、五分钟学生反思总结反思形式单一,有些学生不主动去回顾本节内容,效果较差。
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