识,为社会培养了合格人才。课题研究:某湖水被严重污染,酸性过大,且有部分工业废水,重金属离子铅离子汞离子,用所学复分解知识如何把湖水净化?方案设计:1•加入硫酸钠或碳酸钠,把重金属离子生成难溶于水的沉淀,写出分复分解反应的方程式或离子反应方程式。2•加入生石灰氧化钙,中和湖水中的酸,写出复分解反应方程式或离子反应方程式。复分解反应涵盖的知识面非常广泛,不仅有酸、碱、盐的知识,还有物质溶解性方面的知识,再进一步,它涉及到化学反应平衡,更重要的是,它揭示了一部分化学反应的实质,也就是自然界更趋向稳定。而复分解反应方程式是揭示这一反应的实质的表现形式,初屮学生学起来有难度,必耍时耍采用先强制记忆再理解的方式,在这方面我做了一些尝试与探索,收到了不错的效果。当然,难点的突破会有不同的方式,相信会起到抛砖引玉的作用。所谓“有效”是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有完成教学内容或教得认真不认真,而是指学生冇没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效的教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效的教学。课堂教学的有效性所涉及的范围非常之广。不管是罗姆斯登的有效教学原则,还是黛安蒙哥马利的教师要理解和关注学生的学习结果和过程的研究,都特别强调主动学习、尊重学生人格的发展并强调师生的互动。参考文献:[1]中华人民共和国教育部•全口制义务教育化学课程标准[M]・北京:北京出版社,2001.[2]林美凤•还课堂以生命[J]・中学化学教学参考,2008,(12):14-16.[3]白无瑕,张薇,等•将实验创新纳入探究式教学中[J]•化学教育,2008,(3):26-29.[4]周改英•新课程实验主题探究教学及其思考[J]•教学仪器与实验,2009,(2):25-27.
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