小学体育课堂教学引入民间体育游戏的研究

5. 结论与建议Р 5.1 实践证明,民间体育游戏引进小学体育课堂教学中,真正发挥其健身作用和娱乐作用。Р 5.2 通过本研究,整理、选用优秀民间体育游戏充当小学体育课堂教学内容,符合小学生体育学习的需要,贴近传统生活的教学内容容易使学生体会到“玩”的意义,对活动产生浓厚的主动学习的愿望,养成坚持体育锻炼的习惯,树立终身体育观。Р 5.3 由于各地的办学条件不同,决定了体育教学实现的不同。统一内容、统一进度、统一要求,对当前教育不仅不适合,而且在一定程度上起到了阻碍发展的作用。因此,《课程标准》中,强调“抓两头,放中间”,即抓目标体系和评价体系建设,而放开教学内容这一块。所以我们根据自己的实际情况遵循确立民间体育游戏教材的原则,精选符合学生特点的教学内容,是民间体育游戏课堂教学真正走进课堂、走近学生,使师生受益。Р 6. 后语:多少年来,小校体育课堂教学往往是单向式、指令式,给学生一种“距离感”和“恐惧感”。近年来,开展课程改革中的小学体育课堂教学也给教师有“不适应感”特别是在教学内容的选择上更是五花八门,“八仙过海,各显神通”。而引入民间体育游戏的小学体育课堂教学,既符合《课程标准》理念,也更具有系统性、趣味性和可操作性。在教学方法上通过创设情境教学法,创造一种“教”“玩”结合氛围,让学生在心理与教师之间距离缩短,促使学生以最佳的情绪状态,主动投入,主动参与到民间体育游戏活动的学习中来,并获得了主动发展,促进健康的锻炼机会。实践证明:新时期的小学体育课堂教学引入民间体育游戏对继承我国传统民间体育文化,提高体育课堂的教学质量,培养终身体育意识是很有必要的。我们将一如既往地继续开展本项研究,并不断地完善。Р参考文献Р [1]体育(1-6年级)课程标准,(实验稿),北京师范大学出版社.Р [2]体育教育展望. 季浏胡增荦.Р [3]小学体育教学内容生活化的研究. 陈峰徐文奎.