抛、跳、躲、闪、挥臂、抽打等动作技能,达到体育课预期目标。夏秋季节,天气干燥晴朗,学生的衣服穿得少了,身上的束缚少了,玩起来特别轻松。因此,我们可以安排一些诸如打弹珠、爬竿、过云梯、拍三角等活动内容,让学生在广阔得户外场地中感受运动与游戏的快乐。Р5.根据课前、课中、课后的运动量,安排适宜的儿童化活动内容。Р根据学生的身体特点,课前适应小运动量,以热身为主,为此,我们可以选择诸如跳皮筋、踢毽子、武术等活动,既活动了关节,又培养了学生学习兴趣。而整堂课运动量最大的课堂过程中,又将较剧烈的活动与体育项目相结合,如跳绳、拔河、大陀螺、爬竿等,既具有较大的运动负荷,又易于在学生中广泛开展。根据整堂课的运动发展要求,课后是放松全身的过程,我们可以配合适当的如跳房子、扔沙包、滚铁环等情趣放松活动,整理全身,以保持身心的均衡发展。Р6.儿童化游戏活动的调控。Р课堂教学活动中引进生活化活动应进行适当的控制:遵循科学性、普及性、趣味性原则,注意不超越课程目标要求;不减缩必要的教学内容;适当控制课时;适当组织较大规模的集体活动等。Р Р7.引进体育儿童化教学还应注意安全教育Р我们创编、引进的一些儿童化游戏,大多数内容简单易学,危险性较小,但也有几个内容如爬竿、扔沙包、抓子、踢毽子等,还具有一定的危险性,因此在教学过程中要向学生讲清楚游戏的规则和玩法,强调安全第一。Р四、课题研究的结果Р(一)小学低年级体育儿童化教学受到学生、教师、学校领导的普遍欢迎。学生对体育儿童化活动表现出极大的兴趣。学校领导和教师对体育儿童化活动内容的论证给予肯定的评价,符合小学低年级体育教学的特点,能够在教学中应用。Р(二)儿童化理念更加深入人心Р为了进一步开展小学低年级体育儿童化教学,我们需要更新自己的儿童化理念,同时启发学生,能够鼓励学生自主思考,也能制作出具有儿童化功能的体育器材,或创编出具有儿童化气息的体育游戏。
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