能,留出师生释放生命激情,互相激发创造思维火花的时间和空间;要鼓励师生互动对话中的即兴创造,引发思维的碰撞,以此生成新的教学过程。在“自主学习、思维碰撞、拓展延伸”的课堂模式中,要想让课堂始终充满活力智慧,教师要注意对学生的评价用语。为了丰富我校教师的课堂评价语言,我们专门从百度上下载了《教师课堂评价语集锦》,并认真研读学习。 3、注重巩固提升优化教学效果实现务实高效只有务实才能高效。在切实达成课程标准确定的教学目标的前提下,着力引导学生自觉关注社会、关注生活,通过巩固练习及时有效的调控课堂,优化教学,实现务实高效。巩固练习设计要做到:有针对性,针对重点、难点,易混点,针对学生思维能力的提高;层次性,能够让学困生“吃得了”、中等生“吃得饱”、学优生“吃得好”;时效性,应抢在知识遗忘前,组织学生对已学的知识进行练习。 4、注重课后反思不断提升感悟课改特别是列为新教育实验学校以来,我校提倡教师写反思,并在教案后面专门列出反思一栏,要求我们一课一反思。通过反思,记录课堂教学中的闪光点,查找自己的不足,明确自己的教学得失。需要注意的是我们不仅要自己勤于反思,也要引导学生学会反思。反思的内容可根据教学内容和掌握情况灵活把握,一般包括三部分:当堂的知识内容,学习方法,“查漏补缺”。课程实施是一个不断调整、不断适应的过程。理想的课堂是一种教育理念,更是一种价值追求。只要我们心中有理想、有追求,我想,新教育理念下的理想课堂一定会变得越来越精彩,一定会变得越来越富有灵性。参考文献: [1]朱永新:《新教育》,北京:文化艺术出版社,2010年版。[2]雷玲主编:《好课是这样炼成的》,上海:华东师范大学出版社,2006年版。[3]马志刚:《建设理想课堂———新课程课堂教学的思考》,《黑龙江教育学院学报》2013年4月第32卷第4期。[4]胥志莺:《理想的课堂教学尺度》,《课堂经纬》总第703期。
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