物质能在氧气中燃烧呢? Р问题3:那些事例能说明氧气可供给呼吸? Р实验探究:以硫粉在氧气中的燃烧为例,指导学生学会观察实验、得出结论并填写课本35页的表格。接着完成木炭燃烧实验和细铁丝燃烧实验,然后由学生自主完成35页表格中剩余的内容,教师进行指导。经过实验探究,学生不仅掌握了氧气的化学性质,更主要的是培养学生科学的实验方法和严谨的科学态度,为以后更好地利用实验探究进行学习打下基础。Р4. 组织学生讨论与交流: Р(1)物质在空气中和纯氧气中燃烧的剧烈程度为什么不同? Р(2)氧气的性质和它的用途之间有什么联系? Р(3)仔细分析实验2-4,讨论下列问题: A.细铁丝下端的火柴有什么作用? B.在集气瓶底部放一些水或者铺一层细沙的目的是什么? Р通过这些问题的讨论,使学生认识氧气的化学性质比较活泼,并能认识性质和用途之间的关系,使学生懂得:物质的性质决定物质的用途,用途又体现性质的辨证关系。通过讨论与交流质疑释疑,可以激发学生的求知欲望,丰富学生的知识面,培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力。Р5.布置作业,巩固学习: Р(1)、完成课后练习。Р(2)、回顾课堂知识点,对重点内容进行复、理解、记忆。Р五、板书展示(书设计的目的:突出氧气化学性质重难点知识。加深学生对硫、铁、碳与氧气反应文字表达式的记忆)Р1、氧气的物理性质: Р2、氧气的化学性质: Р(1)、氧气的助燃性Р(2)、木炭与氧气的反应: 木炭+氧气点燃氧化碳Р(3)、硫与氧气的反应: 硫+氧气点燃氧化硫Р(4)、铁与氧气的反应: 铁+氧气点燃氧化三铁Р以上,是我从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和板书展示五个方面对本课进行了说明。但最有价值的知识是关于方法的知识,一个好的老师不只是单纯的教书,而是要教会学生会学习。为学生以后的学习、工作打下良好的基础。Р有不足之处,希望各位同仁批评指正。Р谢谢大家。
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