测定空气中氧气量说课稿

是如何测定空气中氧气的含量，?从他身上РРР你学到了什么？Р测定空气中氧气量说课稿Р测定空气中氧气量说课稿Р测定空气中氧气量说课稿РРРРРРРРРРРРР感知经典РРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРРР图 7РРР（六）整理总结，达标检测РРР讲堂小结：指引学生依据学习目标， 检测自己学习目标完成状况。РРР课后作业：因为讲堂时间有限，因此经过作业让学生在课后对所学知识进行再稳固再深入。不搞一刀切，表现自主与分层，让不一样层次的学生都有发展空间。РРР五、说板书设计РРР空 气РРР一、空气中氧气含量的测定РРР现象：红磷在空气中焚烧，产生大批的白烟，放出大批的热，冷РРР却后，翻开弹簧夹，量筒中的水面降落?8ml，进入试管中水的体积约Р测定空气中氧气量说课稿Р测定空气中氧气量说课稿Р测定空气中氧气量说课稿РРР占空气整体积的?1/5.РРР结论：空气中氧气的含量约占空气整体积的РРР文字表达式：磷 +氧气РРР实验注意事项：Р?РРРРРРРР1/5.РРР五氧化二磷Р测定空气中氧气量说课稿Р测定空气中氧气量说课稿Р测定空气中氧气量说课稿РРРРРРР二、走进拉瓦锡РРР六、说反省与评论РРР本课设计的最大特色是学生自主活动较为充足， 参加面广；教师充足发挥了指引者、组织者的作用，一直随学生的思想起伏，在集体思想阻滞处赐予语言点拔， 辅以供给器械让学生实践反省， 其实不直接牵引 , 使学生在研究的过程中，学到了技术，获得了知识，更磨炼了РРР思想，张扬了个性，真实表现了指引学生“合作、 自主、研究”学习的新理念。РРР在实质操作中仍是有点仓促， 特别是做实验时， 有些学生没有安规范操作进行， 出现了一些不该发生的现象， 办理这些问题有点占时间，需要我进一步灵巧办理，也就更好地控制讲堂。Р测定空气中氧气量说课稿Р测定空气中氧气量说课稿Р测定空气中氧气量说课稿