进行探究。Р二、说学情Р2.学生已有的知识和经验? 通过第一单元和第二单元的学习,学生了解药品的取用、加热、仪器连接、装置气密性检查等基本实验操作技能和了解氧气制取的一些注意事项,但刚接触化学实验操作,还处于初级模仿阶段,另我校地处偏僻的农村,实验设施欠缺,学生动手能力差,一般情况下只能借助于演示实验和多媒体教学,增强实验的直观性,便于学生理解。Р三、说目标Р1、知识和能力目标? 通过教师讲解,学生讨论,教师演示实验及学生自主实验,掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的原理、装置、步骤、操作要领和实验结论。Р2.过程和方法目标?通过氧气化学性质的探究性实验,培养学生的观察能力和分析综合能力,使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变化规律的科学方法。通过对实验现象的观察与讨论,初步学会运用归纳概括等方法对获取的信息进行加工,并用化学语言进行表述。Р三、说目标Р3、情感态度与价值观?通过氧气化学性质的实验,增强学生对化学的好奇心和求知欲,激发学生的学习兴趣,建立良好、融洽的师生关系。通过氧气化学性质的探究性实验,使学生获得自主、合作、探究的学习态度。Р四、说教法Р1.说教法? 由于本节课在教材中地位的重要性,再结合学生的实际情况,我采取了边实验,边观察,边探究的方法,组织学生亲自动手实验让学生亲历知识的发现过程,教师参与到学生当中,指导、答疑,师生之间不停的进行“信息”交流,来集中学生的注意力和学习积极性的提高。尽大限度的发挥学生的主体作用,这样做有利于培养学生的操作能力、观察能力、思维能力和合作学习的能力。Р四、说教法Р2.说学法:? 本节课是通过实验探究来获取新知识,为了实验能顺利的进行,在课前指导学生进行必要的预习,课堂上利用学生分组实验和小组讨论,使学生在沟通中创新,在交流中发展,在合作中获得新知。在实验中真正体会了进而知识的发生发展过程,能更好的掌握知识的本质和获取知识的方法。
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