、描述实验现象以及如何正确的表达化学反应,余下实验由学生分组进行,培养学生的实验操作及观察、分析能力,使学生通过探究自主学习。四、说教学过程•1、通过录像,引出本节的主题:氧气的性质。(设计意图是:通过动画引发学生学习本节的兴趣。) •2、学生自主学习,了解氧气的物理性质。具体的做法有以下四步: (1)出示一瓶氧气,让学生观察,并指导学生如何闻气体的气味。(2)通过氧气瓶的放置方法以及氧气的收集方法两个问题的提问引导学生对氧气的密度和溶解性进行猜测,然后阅读课本证实自己的猜想。(3)多媒体展示氧气物理性质表,请同学们填写(4)指导学生描述某一物质的物理性质,一般都是从色、态、味、、密度、溶解性等几方面进行的。这样经过观察、自主学习、列表总结既对学生科学的学习方法进行了指导,也有利于学生对氧气物理性质的记忆。•3、实验探究,了解氧气的化学性质。做法如下: (1)教师演示铁丝在氧气中燃烧的实验,讲解实验的注意事项并引导学生如何观察和总结实验现象。(2)学生分组实验,探究木炭和蜡烛分别在氧气中的燃烧,并观察和归纳实验的现象。(3)教师巡回观察,随时指正学生操作中的错误。(4)学生交流,师生共同归纳实验的现象总结出氧气的化学性质,以及氧化反应和氧化物的定义。经过实验探究,不仅使学生掌握了氧气的化学性质,更主要的是培养了学生的实验操作能力,观察、总结实验现象的能力,为以后更好地利用实验来探究自然科学知识打下基础。•4、通过物质在氧气和空气中燃烧的现象不同引导学生从分子的角度思考原因。通过学生的共同讨论得出结论:单位体积的气体中氧气分子数越多物质燃烧的越剧烈。通过这个问题的提出,引导学生学会用微观知识解释宏观现象。•5、归纳小结:师生共同回顾本节所学知识点, 将学生所学重点知识进行梳理和再现。•6、在线测试:通过几个典型习题的练习使学生巩固本节所学知识。•7、布置作业:使学生持续学习。
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