能力适应科技进步和社会发展需要。在道德品质方面,加强"做人"的教育。个人行为应符合社会要求,能正确处理个人与集体、个人与国家的关系,正确处理企业与社会、企业与环境的关系;对国家和民族,具备强烈的使命感和责任感;形成不断创新的思维方式和奋发进取的价值取向;良好的心理素质和合作意识。在知识方面,除了一般强调的形成坚实的经济、管理理论基础,同时具备较广博的包括科技、社会科学、人文、历史、艺术等方面的知识和修养Р,受到较好的语Р言和计算机方面的训练。更重要的是开始注重对学生知识的综合。对于商科人才主要对应的企业经营管理人员在现代社会中,在企业运作中,面对的是各个组织、系统和整体。任何一项经营决策,更多考虑的是对象的背景和环境,包括社会的、政治的、经济的、文化的因素。因而,不断改变过去只重视各门学科、课程的系统性,较为忽视人才培养知识综合性的Р问题,而转变为以系统、整合的观点审视商科人才,培养的知识结构。Р面对日益复杂的社会和市场环境,商科人才更加注重能力培养。对于经营管理主体,着重在于创新能力、应变能力和组织协调能力。创新能力在于具备良好的思维方式、敏锐的洞察力,准确地捕捉企业运作的问题合乎市场变化的趋势,提出相应的设想。Р在商科人才的培养中,能力培养可能是最重要的一方面。但在高等商科教育变革的实践中,能力培养也是最困难的方面。许多学校在改革实践中通过对课程体系的挑战,课程结构的整合,课程内容的变革,教学方法、教学手段的改进,从各个方面调动学生学习的主动性、积极性,发展学生个性,促进学生能力提高,并在不断地研究、深化。Р高等商科教育人才培养目标、要求、方式的变革,是一项极为重要而又艰巨的工作,它关系到21世纪社会主义生产经济的发展需要对人才提出的迫切要求。需要我们认真思考,要学习国外先进经验,结合国情,充分转变教育思想,更新教育观念,实事求是,努力探索,使商科教育改革继续深人发展。
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