试教育和学术腐败的根本否定) ?是新一轮教育改革的诱因和思想基础(三) (三) 《《国家中长期教育改革和发国家中长期教育改革和发展规划纲要( 展规划纲要( 2010-2020 2010-2020 年) 年) 》》?规划纲要出台的背景:基于对创新人才的需求以及 60年来中国教育两次大发展( 58年、 98 年扩招;如 98扩招以来,高校从 1022 所增加到2010 年的 2358 所,平均 3天诞生一所高校, 6天诞生一所本科院校)和两次大改革( 52年院系调整、 90年代院校合并)的基本评价; 大发展需要大提高、做大需要做强! ?钱学森之问是多数人的思想共识,本质上是对某些传统做法的否定(都对具体做法讳莫如深) ?规划纲要的核心思想是从观念、制度、政策、投入、师资队伍建设、硬件设施建设等全方位提高办学质量、有利于高素质人才培养(四)改革的主要方向(四)改革的主要方向?国务院和教育部均认为教育改革已经进入了深水区(原来容易改革的事情都改得差不多了,剩下的都是难啃的硬骨头;深水区改革又没有实践经验) ?改革的路径选择:增加协调性(张力);按纲要设计:国家级教育改革试点→省级教育改革试点→学校层面试点→层层推进?改革的 20字方针:优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量(“纲要”的精神实质;红字涉及高等教育;中国高等教育以全面提高质量为重点) 二、现代远程教育新发展二、现代远程教育新发展?有效利用技术促进学习仍然是现代远程教育发展的核心问题,学习方式的变革则是主线?数字学习(网络学习 e- learning )-移动学习( M-Learning )-泛在学习( U- learning ;“以人为中心,以学习任务本身为焦点”的学习)是远程学习理论的前沿?三者关系:泛在学习是数字学习的延伸, 克服了数字学习的缺陷或限制;由于移动通信技术的进步,移动学习逐渐引入泛在学习体系
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