口算能力是一项长期的工作,除了做好以上的工作以外,还有哪些更有效的措施呢?口算教学怎样才富有生活气息呢?这还需我们继续观察、发现和研究。Р我们要重视口算教学,因为口算是每个学生必备的基本技能,口算训练是学好数学的基本功,重视了口算教学,学生的数学成绩确实提高了!我们要想方设法让学生快而准地做口算题,要在课堂中教会学生优化口算的技能与技巧。Р六、存在问题和今后的设想。Р对于本课题研究,我们将进一步加强理论学习,将理性的思考转化成实践,丰富研究的内涵,并着重在以下三个方面继续努力:Р1.把每天的10道视算的口算作业,变成由学生看算式直接将得数说给家长听,这样会更好杜绝了学生在脑中列竖式的现象,学生不得不去用心算的方式进行口算。Р2.建立教师成长记录袋,收集每次研究过程中学生经常错的口算题,集成错题库;装载个人撰写的教案、教学反思、教育教学心得体会、教学论文等等,不断反思和提高自己的专业研究素质。Р3.鼓励学生自己积累错题库,并请家长或同学针对错题出一些相应的练习进行自我检测。Р七、结论——我们的目的基本达到。Р采用多种方式进行一定量的训练是学好口算的必由之路。经过一年来的坚持训练,从实验班第一次和最后一次的口算检测结果来看,最后一次的成绩远远好于第一次。学生对于口算有了浓厚的兴趣,产生了练习的主动性。口算能力有了显著的进步,期末考试成绩也有一定的进步。口算能力得到了的培养,思维品质提高了,智力也得到了的发展Р,有相当一部分学生还养成了检查的良好习惯,更重要的是学生在不自觉中把知识运用到生活实际中,解决实际问题。课题组主持人撰写的研究论文《浅谈小学数学课堂中教师如何有效提高学生的口算能力》在西樵镇论文评比中荣获一等奖,并推荐到南海区参评。Р通过这次课题的研究,实验教师们都觉得自己对很多教育理念有了新的理解,内化成智慧,自身的科研能力和自身的素质获得了提升,更有信心从事教育职业了!
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