本着“为了每一位学生的发展”的新思路,要求我们要大胆地积极地推进课堂教学模式的研究,注重提高课堂四十五分钟的教学效率,注重学生学习能力和兴趣的培养,让他们学会自主学习和合作学习;力求避免无效教学,减少低效教学,提高有效教学的力度。自研究课题以来,经过不懈的的努力和实践,所在的六年级学生的英语成绩整体成绩有所提升。特别是后进生的成绩进步幅度较大。六、研究反思:英语是一门语言,他还具有其本身独有的交际性,要真正地使小学英语的课堂教学活动设计得有实效,我们教师要在遵循小学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求和特点的前提下,依据所学知识的难易程度和学生的实际水8平,精心设计教学活动,做到适时适度,切实可行并富有成效。教师只要在平时的教学中多积累,多实践,多反思,就一定会有我们心中的理想课堂。研究这一小课题,加快了教师的专业发展的脚步,提升了青年教师的教学理论水平和教学科研能力,同时促进了学生学习能力的提高和学习方式的转变。在“以学定教,以教促学”这一核心理念的指导下,课堂中教师的教学行为有了明显的转变,由此带来的是:学生学习和生活的联系得到了沟通,学习的兴趣得到了提高,学习的差异得到了尊重,学习的空间得到了拓展,学习的潜能得到了开发,良好的学习习惯得到了培养。更重要的是,学生的学习态度和自主意识得到了明显的转变,自主、合作、探究的学习方式正在逐步形成。教师设计教学活动是为了更有效地提高课堂教学效益,而一堂课内活动的选择和排列显然要经过仔细考虑的。但是,千万要注意的是,并不是一堂课结束了,关于教学的思考也结束了。因为,课后的总结或反思有时可能比上课前的备课更重要。每一堂课结束之后,对整个教学过程作一梳理,对自己的教学活动多提问几个为什么。日积月累,相信在未来探索教育教学的道路上我们我们会收获的越来越多。焦杰女出生日期1988-05-24职称小学一级教师从教年限3年任教学科英语
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