。该课题研究针对小学数学课堂教学的低效行为表现进行理性分析,以学生长远发展为本,以学生为主体,构建科学、合理的教学价值观,探究提高小学数学课堂教学的有效性的操作策略,进而大面积地提高小学数学课堂教学质量,富有较强的针对性和研究的现实意义。Р2、完成该课题研究的人力、物力、财力有保障。首先,课题负责人是小学高级教师,大专学历,乡中心学校业务副校长,从事小学教育教学工作17年,曾主持市级一般课题《小学高年级“四步式”习作教学研究》地研究,参与省级电教立项课题《运用现代教育技术减轻小学高年级习作课业负担实验研究》的研究,为课题研究提供了有力的组织保障和经验支持。其次,课题研究的主要参加者学历本科1人,大专8人,中专1人,均长期从事教学教研工作。其中,有4位教师曾参加过省市级课题研究,有2位教师长于现代教育技术研究,8位长于数学教学研究,对本课题的研究有时间保证和质量保证。最后,乡中心校对课题研究必要经费给予全额划拨,学校有课题研究所需的多媒体教室等现代教育技术装备,有丰富的关于课题研究的书籍、杂志等研究资料10余种,确保了课题研究的物力和财力有保障。Р二、改进性建议:Р1、进一步加强国内外同一领域研究成果的学习,进一步丰富本课题研究的理论支撑。Р2、适当调整研究进度计划,细化分工,加快研究步伐,促使预期目标如期更好地达成。Р 评议专家组签名陈远强白书琼Р 2010年12月9日Р四、重要变更:侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整。Р Р 课题主持人签名Р年月日Р五、课题负责人所属单位科研管理部门意见Р同意《提高小学数学课堂教学的有效性研究》课题开题研究Р科研管理部门盖章Р 2010年12月10日Р注:Р昭通市教育科学规划领导小组办公室Р地址:昭阳区昭阳大道399号昭通市教育局教研室(657000)Р电话:0870—2222729 传真:0870—2223035
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