,使幼儿与材料的互动更积极,引起幼儿多方面的联想,在浩程的提醒下,孩子们开始尝试用小木棍连接橡皮泥,进行简单的形象塑造Р调整Р推进Р(图片)Р游戏推进四:Р观察Р分析Р观察:Р★孩子们用小木棍和橡皮泥建构出三角形、正方形、长方形等简单的物体形象。Р★浩程在操作中探索出用小木棍和橡皮泥可以建构立体的三维物体形象。Р★在不断尝试的过程中出现了新的问题——“小木棍很容易倾斜,倒塌。”Р★浩程:我知道了!我们可以用小木棍把橡皮泥连起来! Р讨论:小木棍为什么容易倾斜、倒塌? Р★师:浩程,你为什么没有完成刚才的作品就捏其他的东西了? Р★浩程:因为刚刚搭的立体三角形很容易倒,粘不住。Р★师:那你有没有想一想它为什么容易倒,可以用什么办法解决呢? Р★浩程:很茫然,不知所措。Р★师:需要我帮助你吗? Р★浩程:不好意思的点点头Р★师:我想,我们应该从橡皮泥入手,会不会是因为橡皮泥太少了,团的圆太小了呢! Р★浩程:迫不及待的拿起更大块的橡皮泥进行创作。Р分析:小班幼儿的经验受年龄所限极为贫乏,因为他们的经验来源于生活,再加上小班幼儿手部小肌肉协调性、灵活性等都发育不够成熟,塑造能力有限直接导致了他们在创作的过程中遇到困难很容易想到放弃,或者直接放弃操作的现象。Р调整Р推进Р(图片)Р1.发现孩子对立体空间的塑造兴趣,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法学会发现问题、分析问题、解决问题。Р2.在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或是把自己的意愿强加给幼儿,而是在幼儿需要时给予具体的帮助和指导。Р3. 调整目标,选择难易适度的内容,为孩子创设有一定难度,但通过自身的努力能够达到的泥塑内容。教师再次的有效干预增强了孩子的自信心,浩程不断尝试三维立体形象的塑造,终于找到了解决问题的办法,建构了一个三层立体的宝塔和正方体的房子,恩哲退而求其次,将多个三角形叠高也变成了一座楼层不很高的塔。
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