且设计了一份展板(图七)幼儿搭建后可以大胆的说出来或者与同伴说一说是怎么搭建的,以及你发现了什么等等。(图七) 游戏推进四:观察分析观察:三个孩子们进区后,卓宸小朋友就跟玉颖和佳榕说:我们一起搭个很高的高楼吧。他们说:好。不一会儿他们用茶叶罐、盖子和木板搭好了一栋高楼,我就说:你们太棒了,数一数你们搭了几层?这时候引来了旁边区的小朋友说,你们搭了这么高的高楼,可是没有楼梯啊?他们就找了旁边剩下的大块木板搭建了楼梯,他们搭建后很开心,还跟我说:江老师我是一层茶叶罐、一层木板、一层茶叶罐、一层木板搭的。我称赞了他们,当天是我们园对区开放,我就随机说:“这么多客人老师来看你们的高楼,你们告诉客人老师你们是怎么搭建的吧?”他们争先恐后的说起来了。音乐响了,我连忙给他们提了个要求说:“你们一层一层拆,并且分类放好,可能更快哦!”分析:《指南》中提出:在幼儿的活动过程中生成目标。我在观察过程中有目的的观察和参与。我发现孩子们搭建时可以涉及到科学、语言、社会等方面,因此我将整个活动中可以让孩子得到学习与发展的机会都把握住,最后他们不仅达到了预设目标,还在活动中生成的新目标中(比如:合作性、点数、分类以及按规律排序等)获得了学习与发展。调整推进(图片)下次活动,我将根据《指南》中提出的在幼儿的活动过程中生成新目标。让幼儿在各个领域以及学习品质上得到更大的提高。因此我将利用自由活动时间与幼儿讨论,我们还可以用茶叶罐和木块搭建出什么东西来?你们想搭建什么东西?这样更加的激发了孩子参与活动的积极性。活动后续延伸因幼儿兴趣浓厚,所以我观察了幼儿在后面阶段的区域活动中的表现,并且个人和合作搭建出了各种不一样的东西,有的还结合“有趣的管子”材料搭建了圆形的停车场等,在整个系列的活动中孩子们在学习品质以及五大领域中都得到了学习与发展。活动后续延伸(图片)(停车场)(迷宫)(火车)(宝塔)(火车)(房子)
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