Р分析: 大班的幼儿因为年龄的增长,他们更喜欢在老师或同伴面前表现自己,希望得到老师和同伴的认可。老师对幼儿好的行为表现应多给予具体、有针对性的肯定和表扬,让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。同时也因关注到幼儿的个体差异,循序渐进逐步提高要求,为幼儿提供多方面的平台。Р调整Р推进Р(图片)Р材料调整:1、在距擂台1米处画第一条横线,距擂台1.5米处画第二条横线;Р玩法调整:a. 减少小猪的个数,调整摆放小猪的位置增加难度。b. 以闯关的方式进行比赛,第一关:在1米处击中所有小猪,成功后闯第二关:在1.5米处射击小猪。Р Р游戏推进四:Р观察Р分析Р观察:游戏越来越吸引幼儿,幼儿兴趣浓厚。“哎呀,不好了,弹弓坏了”思琪着急的说。这可怎么办呢?没有新的弹弓了,一下子修好弹弓也不可能。这时,我拿了个长条积木,还有海绵,让孩子们想想,没有弹弓,用这些材料可以怎么玩?天宇摆弄积木和海绵,说:“老师以前用这个做一个跷跷板,我们可以用跷跷板来打小猪。”说完,他第一个开始玩,小朋友也先后像他一样击打小猪,游戏继续进行。可是,问题也随之而来,用乒乓球和羽毛球来击中小猪,他们的力度相对于弹弓来说小多了,如果还是站在弹弓的位置来击中小猪,那是有很大的困难。Р分析:幼儿在游戏中出现问题,教师应该适时给予帮助,让游戏继续下去。教师的指导不是控制,而是以伙伴的身份参与,在活动中做到尊重幼儿的活动意愿、尊重幼儿的年龄特点,尊重幼儿的个体差异,对幼儿的活动表示支持、赞许,但教师并非完全放任,而应做到心中有数,推动游戏向更深层次发展。Р调整Р推进Р(图片)Р目标调整:a懂得从某一个支点着力可以发射出去,РB自由讨论寻找最适当的工具和力度来击中小猪。Р材料调整:增加积木、海绵、乒乓球板,羽毛球等。Р玩法调整:a.布置小猪的擂台。b. 选择适当的工具射击小猪。c.确定最有利的位置和适当的力度击中小猪。
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