医生解决,观察医生对症诊断的情况。2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。游戏推进二:观察分析观察:娃娃家宝贝突然发烧了,很紧急来到了医院。这时候诗涵宝贝说:我想她是病的很严重了,因该留在医院打点滴说完她开始吩咐护士一起帮忙。分析:由于前期谈话活动的经验积累,幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了,特别是医生能简单的针对不同的病症,进行诊断。在游戏后,幼儿提出想增设输液用品,给一些生病严重的病人。说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。调整推进(图片目标调整:1、进一步掌握对症诊断的技能,较为逼真、大胆的扮演医生的角色。2、了解输液的基本程序,不断丰富游戏情节,缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。)3、加强医院主题与其他主题之间的联系。游戏玩法调整:1、适时以病人的身份参与游戏,观察护士输液的程序。2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。游戏推进三:观察分析观察:在上一次的活动中有的小朋友发现了,不一样的病,药剂师都配一样的药,所以我们一起在美工区中制作了不同颜色的药片和药丸代表不同的病。有些小朋友还一起设计了配药单来告诉大家怎么配药。分析:经过几次游戏的积累,孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验,游戏情节逐渐丰富起来了。角色之间的语言交往也越来越丰富。在游戏后有小朋友提出,不一样的病,药剂师都配一样的药,说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来,也体现了幼儿游戏水平的提高,针对这一情况,我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎么区分?孩子们提出了用颜色区分的方法。随后我们在美工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。调整推进(图片)目标调整:1、能根据医生的药方进行配药,丰富游戏情节。2、学习用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题。游戏玩法调整:1、适时以病人的身份参与游戏,观察药剂师配药的情况。2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
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