在黑板上书写的时间,还可以充分利用课堂时间增大课程信息量,开阔学生视野,扩展知识体系,充分发挥多媒体对信息的组织与管理功能;实践证明同样的45分钟采用多媒体教学比传统的板书教学课堂信息量要大很多,并且教学效果也大有改善。Р三、多媒体教学课件存在的不足和弊端Р如前所述,采用多媒体技术教学好处很多,但大部分的多媒体教学课件却普遍存在着一些不足和弊端Р1.多媒体教学课件数量大,但整体质量不高。不少的课件都是对教材、教案或讲义内容的简单复制。Р2.改过于形式主义,随潮跟风,忽略了教学真正的日的。Р3.不按教学实际,简单堆积材料,缺乏创造性。Р4.本末倒置,多媒体成了代替教师向学生灌输知识的机器,忽视了传统教学中作为认知主体的学生,把学生当作接受信息的容器,盲目对学生进行信息轰炸。Р四、提高多媒体教学质量的几点改进措施。Р1.学院领导加强重视,统一协调各部门的工作,建立和组织多媒体教学的专门管理机构。Р2.安排专门人才培训机构,大范围地组织教师开展技术培训和等级考核工作,提高教师制作多媒体课件的整体素质。Р3.组织优秀教师参加每年度在全校、全区乃至全国开展的相关比赛,建立奖励制度,营造多媒体教学氛围。Р4.搞好多媒体及网络技术的设备维护人员的培训,做好精品课程建设及维护工作。Р5.尽快出台和制定多媒体教室管理办法,加快多媒体教学资源库及校园网教学资源建设进程。Р6.积极开展多媒体教学应用的课题研究,全面提高老、中、青教师的联合制作教研室优质课件的积极性。Р五、结束语Р采用多媒体教学使得课堂教学由原来黑板式教学向多媒体教学方式转变,集中了全体教师的智慧与教学经验,使教学内容更加规范有序。教师可有更多的时间进行教学讨论,改革教学方法,丰富教学内涵,提高教学质量,实现启发式教学,使学生不仅学到一定的知识,更重要的是让学生去探索知识、发现知识,达到具有自我教育、分析问题、解决问题能力的目的。
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