短、寸有所长”,黑板是现代化教学媒体无法取代的。黑板即时重现能力强, 随写随看, 随擦随写, 内容可以方便地增删, 教师在教学中时有灵感突临, 这些灵感往往是教学艺术的动人之处, 结合传统教学手段, 恰当运用好板书和多媒体的结合, 能更大程度地提高教学效果。 3. 根据教学需要恰当选择多媒体触控一体机。在教学中并不是每框内容都适合用多媒体触控一体机, 教师在教学设计过程应根据教学需要恰当地处理好“用还是不用”,或是“怎么用”的问题, 避免出现运用多媒体触控一体机的“盲从”误区。有时候运用多媒体动画不一定就能达到最佳教学效果, 运用板书板画, 边讲边画, 更能够引导学生层层深入, 若再用多媒体计算机展示其图片就是画蛇添足。因此要选择适于计算机辅助教学的教学内容,科学、周密地设计课件。 4. 解决好课件的播放速度与学生记笔记的关系问题在传统教学方式下,教师板书的同时学生也完成了记笔记的过程。在多媒体教学方式下, 由于教师很少板书, 就可能出现学生记了笔记忘了听课, 听了课又忘记了做笔记, 课后又无机会“回放”的情况。这种“过电影”式的教学方法, 难以使学生对知识学得扎实。教师最好能事先把课件以讲义的形式打印出来发给学生, 这样学生就可以专心听课而不用再想着记笔记的事情了, 或者尽量调节好演示课件的速度, 留给学生思考与记录的时间, 绝不要一味赶时间。总之, 多媒体教育技术飞速发展, 教学过程 5 中多媒体技术的运用越来越普遍。教师在学习多媒体、计算机技术的同时, 应该关注教育理论的发展, 随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学,发挥多媒体教学的优势。同时多媒体触控一体机在教学中应把握好“度”,避免为了用多媒体触控一体机而用多媒体触控一体机,教师应清楚地认识到多媒体只是一种教学辅助手段, 使用多媒体教学最终的目的是为了提高课堂效率和教学效果。(作者单位:江苏省宿迁市马陵中学)
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