我们应该认识到学生始终是课堂教学的主体,一切教学都应该从学生出发进行设计。教师不能成为课件的机械操作者,而应该成为课堂的主导。学生的主体性与教师的主导性是课堂教学的关键,教Р师与学生之间应该有良好的互动,这样我们的课堂才会充满动力。Р结合多媒体教学与传统教学活跃课堂教学形Р多媒体教学只是一种手段,它不是万能的,也不能代替其他一切教学手段。传统的音乐教学手段有着自身的教学特点。如在歌曲范唱方面,有时优美动听Р的教师范唱比起音响CD来说,更能打动学生。在歌曲的伴奏方面,我们可以为学生用钢琴伴奏,而不是完全依赖课件的CD伴奏,这样既可以让学生与教师之间产生良好的沟通,也使课堂气氛更加融洽了。因此,在运用多媒体进行教学的同时,我们不能完全摈弃传统的课堂教学,应该实现多媒体教学与传统教学的交叉运用,发挥各种形式的优势,更好地服务于课堂教学。Р提升教师多媒体技术提高多媒体教学质量Р教师是多媒体课件的制作者和设计者,良好的多媒体技术可以提高多媒体的质量,节省制作时间。很多教师在制作课件时花费了大量的时间,有时还不能达到预期的效果。这些情况都说明教师缺少专门的多媒体技术培训。笔者认为我们应该要提高自身的多媒体技术,这样不但能节省我们的课件制作时间,而且会让很多复杂的课件环节变得简单化,学生在欣赏课件时不会感到繁琐。Р多媒体教学给我们的初中音乐课堂带来了活力。但是,我们必须要认识到它只是辅助教学的一种手段, 不能成为课堂的全部。我们不但要掌握必要的多媒体知识,同时也应该拥有扎实的教学基本功,合理恰当地运用多媒体教学,让我们的音乐课堂更加生动活泼!Р参考文献:Р金亚文:《初中音乐新课程教学法》,高等教育Р出版社,2003.Р张伯杰.信息技术与学科整合的理论与实践探索[J].Р牡丹江教育学院学报,2006 (1).Р康桂华,陈文芳.多媒体教学模式创新思考[J]. 中国科技信息,2009 (6).
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