教师演示结束后,还可采取个别学生模仿演示,多数学生观摩的形式,引导学生亲身体验过程。当学生在模仿演示中出现错误时,指导教师要纠正错误,并提出注意事项。为提高示范操作的效果,指导教师还可使用电化教学或多媒体课件教学。三.项目教学法所谓项目教学法,通俗地说是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在教学活动中,教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生,在教师的指导下,以个人或小组协作方式,在特定的时间内,由学生按照实际工作的完整程序,共同或分工完成整个项目。指导教师事先把所有实训内容分成若干个模块,每个模块又分为若干个实训单元由基本知识、基本操作构成的项目,每个单元就是一个实训项目,项目安排从易到难,循序渐进,同时详细地制定出各项目的目标、考核标准和考核方式,以实训任务书的形上接页式打印成册,分发给学生实训结束后收回。每次实训课开始时,指导教能有更多的资金能够用于汉江的堤林建设,才能更有利于汉江流域林业师给学生布置一个实训项目,并简短地对该实训项目涉及的理论知识进的规划和发展。行讲解,提出对该实训项目的目标和要求。然后学生根据实训项目选取防护林的特殊性与林木生长的长周期性,决定了在防护林的开发相关的实训器材和设备,按照考核标准进行实训。在实训过程中,项目与利用上不可急功近利,急于求成。要认真调查研究,搞好建档建制,不是由学生独立完成,还是分组协作来完成,要根据项目的具体特点来确断总结省汉江局防护林经营与管理中成功的经验和失败的教训。不断立。对于比较简单的项目,以学生独立完成较合适,而对于涉及知识面探索,完善适合汉江局防护林经营与发展的新思路、新办法,为周而复较广难度较大的项目,则要分组协作完成,一般是人作为一个组。始,永续利用汉江局的防护林资源创造有利条件,为建设和谐汉江发挥在实施项目的过程中,指导教师还应适当地提醒学生先做什么后做什重要的作用。
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