练、晚饭后和孩子在楼下散散步亦或是进行一些像打羽毛球之类轻松愉快的体育活动,在增加与孩子交流沟通的同时,有利于孩子良好锻炼习惯的养成。Р 二、小学体育家校合作教学有利于家校双方更全面、更客观地了解学生,有利于学生发展Р 体育课不同于其他文化课,学生在文化课上往往需要面对较重的学习压力,同时与学生及老师的交流沟通有限;而体育课不同,体育教学活动的进行过程需要同学之间、同学与老师之间的配合才能顺利完成,因此,体育教学活动本身就是一个充满着人际交往的过程,同时,也因其少了文化课中的学习压力,学生可以在体育课上更好地释放压力,展现出一个较为真实的自己。通过家校合作教学,教师可与学生家长将学生在校以及在家里的表现进行交流,更深入、更全面地了解学生的身心动态,及时发现学生在学习生活中所体现出来的问题,并针对其所展现出来的问题对其进行正确的引导,有利于学生身心发展及其日后的发展。Р 三、通过小学体育家校合作教学可为学生创造更好的学习生活环境Р 随着社会和经济的进步以及教学体制的不断改革,学生家长可能会对学校教育也有新的看法和要求;同时,学校随着教学模式等的不断进步,也有一部分更有利于学生成长和进步的教学理念需要家长的配合和支持。因此,小学体育家校合作教学在为学生创造一个良好的学习和生活环境方面就显得尤为重要。Р 俗话说“身体是革命的本钱”,身体是根本,家长和学校都清楚身体健康与成长、学习成绩有着密切关系。学校要用各种途径宣传体育锻炼的作用和价值,让学生了解体育锻炼能促进身体、心理健康,培养学生养成体育锻炼的习惯;而家长更要摒弃“重文轻体”的心态,不要过分依赖学校体育,而是意识到课外锻炼不足已经成为影响我国学生体质下降的一大因素。通过家校共同管理、监督这种模式对学生提高体质更加有效,并由家长带领孩子多多参与家庭体育锻炼是保证青少年日常锻炼的一个有效途径,也是给青少年健康体质上的一道双保险。
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