业教育研究,2013(10).[2]陈平.计算机多媒体技术专业课程标准与职业岗位技能标准对接研究[J].学园,2013(3).[3]司均飞.关于高职计算机多媒体技术专业实践教学的研究[J].电脑知识与技术,2012(17).[4]吴飞燕.UI设计:计算机多媒体技术专业人才培养新方向[J].信息与电脑:论版),2014(4).[5]赵京丹.高职计算机多媒体技术专业课程体系设计实践探索[J].职业教育研究,2011(9).校企合作单位签订协议,保证兼职教师有足够时间和精力承担理论及实践教学任务。学院与兼职教师签订合同,明确双方的权利和义务,学校负责对兼职教师进行教育理论、教学方法、教师职业规范培训30学时以上,提高兼职教师队伍的综合能力。教学系部加强兼职教师的管理,制定兼职教师管理和教学质量考核办法,确保兼职教师的教学质量。4 总结工学结合模式下汽车检测与维修技术专业师资队伍建设问题是一个具有现实意义的课题。师资队伍建设的成败直接决定汽车检测与维修技术专业的发展前景,这一工作需要政府、学校及行业一起努力,共同完成这一长期的任务。参考文献[1]史超超.新时期高职院校双师型师资队伍建设[J].教育与职业, 2014, 29(813): 80-81.[2]任程坤,孙百呜,刘艳华.高职院校高效高素质的师资队伍建设问题的研究与探讨[J].黑龙江教育学院学报,2014,7(33): 48 - 49.[3]戴裕崴,杨玉兰,胡如祥.高职教育工学结合的有效途径:“2+1”模式的创建与实施[J].天津职业院校联合学报,2007, 4:28.[4]叶智彪,黄经元,吴炳理.高职院校汽车检测与维修技术专业师资队伍建设探索与研究[J].职业技术教育,2008,28:50-52.[5]卢士华.工学结合理念下高职建筑工程技术专业师资队伍建设探索[J].科技信息,2009,17:172-173.(上接第80页)
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