乏新意,不利于有效教学的开展,也不利于促进学生更好地学习。在边远地区小学语文课堂中进行普通话教学时,教师要敢于尝试,勇于探索,突破传统教学模式。在改良传统教学方法的基础上,不断探索不同的教学方法,选择适合的教学方法对学生进行普通话教学,通过这种方式能够起到事半功倍的效果。Р 寻找多种途径培养学生学习普通话的兴趣Р 在边远地区小学语文课堂的普通话教学中,教师要从不同方面去激发和培养学生学习普通话的兴趣。一方面,教师要规范教学语言。教师在语文教学过程中要使用简练、准确的语言,确保学生能够听懂和理解。此外,在进行普通话教学时还应使用生动形象、富含感染力的语言,这样有助于激发学生学习普通话的兴趣,调动其练习普通话的积极性。另一方面,让学生明确普通话学习的重要性。比如,教师可以向学生举例说明,有位旅客去杭州旅行,他用方言问当地人“从这里去西湖有多远?”,结果那人听成了“从这里娶媳妇要多少钱?”通过这个实例告诉学生学习普通话的重要性,让学生正确对待普通话学习。综上所述,目前边远地区小学语文课堂中进行普通话教学面临的现状有以下几点:其一,部分边远地区在小学语文课堂中不重视普通话教学。其二,普通话教学受地方方言影响严重。笔者针对上述问题提出一些对策:首先,制定和贯彻边远地区学校推普中长期规划。其次,营造良好的普通话教学氛围。再次,探索不同的普通话教学方法。最后,寻找多种途径培养学生学习普通话的兴趣。Р 作者:刘社民单位:甘肃省迭部县藏文小学Р 参考文献:Р [1]屠国平.农村地区学校推广普通话工作现状与对策[J].绍兴文理学院学报,2013(12):12-19.Р [2]卢小艳.边远农村普及小学生普通话存在的问题与对策[J].教学实践研究,2013(8):301-302.Р [3]冉剑锋.课堂教学请不要远离普通话:提高边远地区小学生普通话水平之我见[J].神州,2011(11S):150.
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