初中生语文课外阅读策略研究

课程标准关于初中生课外阅读的规定比较深入,但有关初中生课外阅读的译著相对比较匮乏。但经过比较,能够得出以下几点:1、各国对学生的课外阅读都提出了具体的要求或目标。许多国家对课外阅读的数量、篇目作了规定,都把自己国家或民族历史上的经典作为中学生阅读的主要内容,同时注意吸收其它国家和民族不同时期的文化精华。2、各个国家课程标准关于具体指导初中生课外阅读的措施和策略是一个空白。3、大多数国家的课程标准都未涉及初中生课外阅读的评价方式,需要建立初中生课外阅读评价方式。参考书目:柳士镇、洪宗礼《中外母语课程标准编译》江苏教育出版社第261页。柳士镇、洪宗礼《中外母语课程标准编译》江苏教育出版社第451页。柳士镇、洪宗礼《中外母语课程标准编译》江苏教育出版社第322页。④郑国民、季雪娟《美国威斯康辛州高中语文课程标准评价》、《中学语文教学》.第1期第59-61页。⑤陈凤花《中学生语文课外阅读理论和实践研究》华东师范大学专业硕士论文第20页。⑥曾祥芹韩雪屏主编《古代阅读论》[M]郑州:大象出版社10月第320页⑦贾雪波《关于高中<课外阅读推荐书目>阅读情况的调查报告》湖南师范大学硕士学位论文第3页。⑧徐冬梅《华语地区课程标准中关于课外阅读的论述之比较》《语文通讯·中国小学语文论坛》、1⑨徐冬梅《华语地区课程标准中关于课外阅读的论述之比较》《语文通讯·中国小学语文论坛》、1⑩徐正安《中学生自主性阅读的策略研究》福建师范大学教育硕士论文第19-21页⑾《20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编·语文卷》,人民教育出版社。⑿国家教育部《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,北京师范大学出版社。⒀杜娟《初中生课外阅读的问题与对策》华东师范大学专业硕士论文第6-9页⒁刘志超《小学语文课外阅读有效指导策略的研究》延边大学 教育硕士论文⒂马欣欣《高中生课外阅读现状调查及其应对策略探讨》南京师范大学,