初中英语课外阅读习惯的培养与策略研究

1Р山东师范大学硕士学位论文Р如阅读的策略和阅读技巧,良好阅读习惯的培养等。鼓励学生在进行课外阅读时,学会Р使用相关的阅读策略,期望通过课外阅读的方法来提升学生的自主阅读能力。由于英语Р课外阅读可以充分调动学生主动学习英语的积极性,如果老师给予正确的引导,让学生Р更好的进行自主学习,学生就会更加积极的参与课堂内外的活动,从而提高学生的阅读Р能力和自主学习能力。Р Р3. 研究方案设计Р Р 本次实验首先通过问卷调查,了解本次进行实验的学校初中生的英语阅读情况,发Р现大部分学生对于阅读感兴趣,但面临着课外阅读材料来源少,并得不到任课教师的积Р极引导的情况,因此学生的总体课外阅读的空间很小,对学生进行课外英语阅读习惯及Р策略的培养就显得尤其必要。Р 因此笔者对实验班的学生进行了 14 个周的课外阅读训练,旨在培养学生良好的课Р外阅读习惯,在此过程中还进行了阅读策略的指导。首先通过课上阅读课老师充分调动Р学生进行课外阅读的积极性,然后鼓励学生进行课外阅读,并且通过“课外阅读记录卡Р片”将课外阅读的成果记录下来。课堂上采用小组的方式进行讨论,鼓励学生与其他同Р学分享自己的阅读成果。通过课上阅读课与课下学生自主阅读相结合,培养学生的良好Р阅读习惯。Р 实验结束后,阅读通过问卷调查和前测后测来检验实验的效果。结果证明实验班的Р学生阅读成绩高于对照班的平均阅读成绩,并且实验班的总体成绩在实验后也比对照班Р有更大程度的提高。实验结果表明,对学生的课外英语阅读习惯和策略的培养,首先有Р助于调动学生的英语学习兴趣,有助于提高学生的阅读能力,其次还可以培养学生的自Р主学习能力。老师在课上对学生进行阅读策略进行培养,再加上老师的组织和监督,让Р学生进行大量的课外英语阅读可以培养学生的英语自主阅读能力,提高语言运用能力,Р并为学生以后的英语学习打下了坚实的基础。Р Р Р Р Р Р Р Р Р2