。进行课堂教学研讨活动,边实践边研究边总结,不断检验和发展生态课堂。收集、积累资料,及时撰写论文、案例,探索构建生态课堂的途径、方法。Р3、总结阶段(2 年4月)Р汇总、整理、分析各类资料,做好各子课题的总结,撰写研究报告,整理研究成果,申请结题。Р八、课题研究的方法Р1、调查研究法:通过调查、访谈、问卷、座谈等形式对学生的兴趣爱好、能力倾向、学习风格和教师的教学风格进行调查研究,为构建生态课堂寻找支撑与依据。Р2、文献研究法:组织教师学习与课题相关的理论书籍,运用先进的教育理论指导课题实施,在此基础上制定具体目标和研究策略,并在实践中不断总结新经验,研究新问题。Р3、行动研究法:坚持理论与实践相结合,组织教师结合日常的教育教学实践展开研究,解决日常实践中的教育教学问题,组织课题组成员开展合作研究活动,共同探讨教育教学问题,探索构建生态课堂的途径与方法。Р4、个案研究法:对部分学生进行跟踪式的个案分析研究,了解学生在生态课堂中所表现出来的独特的学习风格。Р5、经验总结法:组织教师及时撰写教育教学叙事与教学案例分析,及时总结实践中的经验,编印案例集、论文集等。Р九、课题研究的保障措施Р1、学校领导重视,成立了以校长为组长的课题攻关小组,课题负责人、校级领导、各处室领导、课题组成员观念适应现代教育发展的需要。Р2、师资队伍配备到位,参加研究的教师均为校骨干教师,有丰富的实践经验,并参加过课题的研究。Р3、研究经费以学校自筹为主,将给予适当倾斜。Р4、研究条件优良,学校有教学楼、实验楼,有图书馆、阅览室、教师办公室、电脑室、电教室。学校光纤入户上网,查阅资料方便。Р5、制定严格的时间安排和研究步骤,保证在规定的时间内完成本课题的实施和研究。Р十、课题研究的预计成果显示Р1、课题研究中期报告;Р2、课题研究结题报告;Р3、教学论文、教学总结、教学随笔汇编;Р4、教学案例、教案汇编。
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