、自主探索、合作交流,做到“活而不乱、活而有序、活而有节”,不放任,也不过于严肃。3、改变以传授知识为主要目的的传统课堂教学模式,实践以问题解决为主线,以学生全面发展为目标的新型课堂教学模式,鼓励全体学生参与学习活动,教师要尽量适应学生个别差异和不同兴趣的具体要求,创造一些开放性的问题情境,引导学生思考,提出问题,鼓励学生积极探索和大胆尝试,养成自主探究、合作交流、踊跃展示的学习习惯。4、着眼于学生素养的提升和素质的提高,在问题解决方案的探索过程中,培养自主探究的意识,创造性的思维品质,合作学习的精神和解决问题的能力,具有丰富的知识,健康的情感、健全的个性和良好的道德行为习惯的一代新人,在未来的社会生活中能自尊、自信,敢于迎接社会的挑战。五、课题研究的步骤:该项课题研究工作具体分为以下三个阶段:第一阶段:准备阶段(2009.12——2010.2) 1、组织收集课题研究的相关资料。2、组织开展课题研究的相关讲座。3、组织基本理论知识的研习。4、组织进行课题的申报立项工作。第二阶段:实施阶段(2010.3——2010.6) 1、组织召开课题研究开题报告会。2、组织召开课题研究的研讨会。3、每学期定期开展研究课的观摩研讨活动。4、每学期做好课题研究的阶段性工作总结。5、做好课题研究的第二阶段工作总结汇报。第三阶段:总结阶段(2010.7——2010.12) 1、组织召开课题研究成果的汇报会。2、组织课题研究的资料汇编。3、组织开展课题研究研讨会。4、组织召开课题研究的结题报告会。5、组织撰写课题的研究报告。六、课题研究的分工1.课题负责人:王善文负责课题研究过程中的理论指导和研究工作。2.课题组成员:李金会全面负责课题的研究工作以及材料的收集整理等。七、课题研究的成果形式:1、课题研究报告。2、教学案例汇编。3、教学论文或专题论文。“农村初中历史高效课堂教学策略的优化研究”课题组
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